8小桥流水人家 教案及反思

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。8小桥流水人家教案及反思　　学习目标　　1.认识7个生字.　　2.正确、流利、有感情地朗读课文.　　3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.　　4.欣赏课文中优美的语言积累.　　课前准备　　1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.　　2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.　　3.老师准备古诗文《天净沙》.　　教学过程　　读诗，了解课题出处　　◆谈话：读一读课题，说

2、一说看到这个课题你有什么想法?　　看到小桥流水人家，你想到了怎样的画面，有什么感觉？　　◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读.　　“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯.”　　配有图片，帮助学生理解。　　◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位

3、后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　◆导题：这篇以古诗句为题的写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.　　初读，把握课文主旨　　◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?　　同伴可以互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.　　◆全班交流：　　a．指名分自然段朗读课文，师生共同正音.　　b．概括课文主要内容，说说课文表达的情感.　　交流.探究表达方式　　◆默读课文，想象描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.　

4、　◆小组交流，合作探究.　　◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.　　◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.　　a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音.”　　b．“一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方.”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课

5、余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　c．“我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”　　d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中.”　　赏读，积累优美句段　　◆配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.　　◆选择自

6、己喜欢的句段读几遍，熟读成诵.　　◆摘抄课文中生动优美的语句，并给课文每个自然段配合一幅插图。　　◆拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说。　　课后反思：　　1、本节课中，我努力按照课堂模式的三步（自主学习，合作探究，拓展运用）的基本要求去做，且收到了较为理想的教学效果。体现了“先学后教，当堂运用”教学理念。　　2、教师为主导，学生为主体的教学思路体现得明显。以学定教，适时点拨，合作交流，培养了学习不动笔墨不读书，边读边想，边想边记笔记的读书习惯。　　3、课文是一篇很美的散文，课堂上读得还是少，若有指导学生感情地读好一部分的练习，就更好

7、了，就更能促进学生与文本的交流。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　4、教师指导学习小组合作学习的意识不够强。应在自主探索的基础上，再指导学生合作探索，合作交流，扎实落实。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作

8、用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育