龙教版五年级信息技术下册（第6册）教案第七课 观察日记

《龙教版五年级信息技术下册（第6册）教案第七课 观察日记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下龙教版五年级信息技术下册（第6册）教案第七课观察日记　　一、教材分析　　本主题的任务是要求学生观察某种抽象事物或具体事物的变化过程，并写出观察日记，也可以利用类似于教材中的表格进行记录。现实中我们可以观察的事物很多很多：动植物的生长、气温的变化等等。针对学生对什么事物最感兴趣，哪些事物能够有充足的时间和条件去观察，可以让学生利用各种渠道来进行观察，然后按照条件整理、归纳信息，通过这样系统的、有针对性的观察，可提高学生的勇于探索

2、，认真负责的精神，而且在参与的过程中逐渐认识到自然的规律，培养学生努力钻研和刻苦学习的态度，从而全面提高学生的综合素质。　　二、学生分析　　五、六年级的学生已经具备了一定的社会经验，抽象思维能力和逻辑思维能力都有了长足的发展，独立性较强。在组织教学时，以辅导式的任务教学为主，尊重学生的个体差异，即要发扬他独立观察事物的能力，也要充分调动学生合作性，使他们把自己的所想所做通过交流的形式，在同学之间求同存异，达成共识。在此基础上拿出自己的个人观点，使他们的观察欲和探究欲更充分的表现出来。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。

3、为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、教学目标　　1、培养学生了解自然、观察事物的能力；　　2、提高学生处理分析信息的能力，从而培养学生在新领域观察、探索的科学态度和精神。　　四、教学准备　　1、安装Word、Powerpoint、Flash、画图等软件；　　2、上因特网搜集有关的信息。　　五、教学流程　　（一）导言　　同学们都写过观察日记，掌握了一些写观察日记的方法。将平时日常观察

4、的结果和心得都记录下来，确实是一个增长知识的好方法。不仅如此，写观察日记还可以提高我们的观察能力和对某一事物的兴趣与了解，锻炼写作能力，真是一举多得。写观察日记对我们来说还有很多好处，这就需要在实践活动中慢慢体会。　　（二）任务　　明确所要观察的事物和目的，采取上网、实际观察等多种方法搜集信息。与他人交流探讨观察日记的观察方法，用Word制作表格定时填写记录，结合观察日记写一篇有关的论文，从而培养学生在未知领域观察、探索的科学态度和精神。　　（三）过程　　1、搜集信息狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础

5、知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　在自愿分组的情况下分成若干个观察学习小组。　　（1）确定要观察的事物和观察的目的，可以是某种花卉或某种作物或身边的事物；　　（2）有条件的去登录因特网或去图书馆、阅览室查找相关的动植物的资料信息或观察方法，并用这些信息指导观察活动，使观察的方式和方法更加科学和有意义；　　（3）要根据所观察的事物确定观察的周期，坚持每天还是几天观察一次，注意观察的时间要固定，比如每天

6、的早晨或晚上；　　（4）让家人和亲朋好友协助你一起观察，注意记录他们好的意见和建议。　　2、讨论交流　　全班同学进行自愿分组，学生在小组内阅读、分析、讨论、交流、思考。　　（1）观察内容相同的日记，相互比较一下，看看你们的观察日记记录的有什么不同；　　（2）相互学习一下观察记录的方法，讨论分析哪种观察方法更好，你的观察日记需要调整观察方法吗？　　（3）用Word记录和整理你的观察日记或设计一个表格，定时填写，或设计一个统计表，统计出观察对象每天的变化；　　（4）和协助你观察的人一起讨论这段时间的收获，然后结合观察日记写一篇有关的“论文”。

7、狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、发布信息　　（1）结合填写的表格，说说你的观察方法和取得了什么观察成果；　　（2）说说你观察的感想和体会；　　（3）自由发言，评出你认为最好的观察日记；　　（4）将“论文”向全班同学发布；　　（5）向家人或亲朋好友展示你的观察成果。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。

8、为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教