古诗文诵读教案1

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1、课时教案课题《凉州词》教案序号授课时间年月H课型新授教学i标1、学会2个生字，练习写好6个汉字。2、有感情地朗读并背诵课文3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。教点学难重点品读悟诗情。教准具备乐曲《阳关三叠》板书设计《凉州词》教后感一、音画时尚导入：1、师：播放W首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。3、导入新课，板题，解题，读题(解题)凉州词：为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》二、初读感

2、知1屮壬人作与：51亜必••(W将首诗读给同桌听，要求读准，读通。(2)用自己的话说说这首诗的主要意思。(3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。2、学生按要求学习3、汇报(1)指名读文，齐读课文(2)用自己的话说说这首诗的主要意思(3)质颖三、品读悟诗情针对学生的疑问，引导学生悟情。如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢？)引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？1、想象：席上除了酒，还有哪些东四？2、为什么在诗人

3、的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？3、说一说：酒有哪些作用？4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？5、问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？(zj<)7、面对此情景，你有什么感受？8、练读诗句，将自己的感受表达出来。9、配乐赛读、齐读。10、背诵课题《别董大》教案序号授课时间年月曰课型新授教学1、指导，帮助学生理解古诗的意思，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊；2、能正确，流利，有感情的朗读古诗，背诵写；3、培养学生对祖国是个的热爱之情,培养学生课标外主动诵读诗歌的良

4、好习惯.教点学难引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情重点景，体会作者表达的思想感情.教准教师:名曲《送别》学生:预习，搜集相关的资料具备板书设《别董大》计教后感一、谈话导入，揭示课题.1、同学们，你们有没有经历过和亲朋好友分别的事谁想说给大家听.那么你知道古人分别吋是怎样的一种情景么我请大家搜集丫一些送别古诗，你愿意给大家朗诵一下么2、今天,我们再学习一首送别诗，体会一下诗人的情感.3、指名读诗题，评价，谁读的最像和好友分别.齐读课题.4、释题你都知道了些什么呢(介绍时代背景)二、初读诗文，整体感知1、用自己喜欢的方式,读读这首诗.2、要求d卖

5、通读准3、指名读，齐读.4、自学古诗，想象这首诗主要写了什么，不理解的地方打上问号，可以在小组内交流一下.5、汇报三、品读古诗，领悟诗意1.师提出自学要求，生自由组合，选择其中的一首合作学习。进行品读理解。自学要求：(1)借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。2)交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好的情感？(3)练习有感情地朗诵诗歌。(4)把想象到的両面用自己的语言形象、流畅地描述出来。(学生自主学习)2.交流反馈。课题《忆江南》教案序号授课时间年月曰课型新授教学a标1、初步

6、认识词这种文学样式。2、冇感情朗读，熟读成诵。3、根据词所描绘的景物，想像画面。4、感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。教点学难重点根据词所描绘的景物，想像画面，有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文教准具备板书设计《忆江南》教后感一、创设意境释题入情播放江南春景图，诵读有关赞江南的诗文佳句。二、探究诗意以知促情1、自由练读、读准字咅，读通顺、流畅。2、指正读音（注意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音）3、齐读。4、指导学法。（1）我们以前是怎样学习一首古诗的？（交流：借助工具书，查阅资料，伙伴讨论交流，借助书中的注释等

7、方法去了解诗的意思、诗的意境及作者所表达的思想感情等。）（2）迁移学法：下面就请同学们用学习古诗的这种方法来学4这首词，在学习和交流屮去领略词屮的景，感悟词屮的情。5、学生自读自悟，理解诗意。在不懂的地方作上记号。教师多关注学习有困难的学生。6、小组交流讨论，教师参与部分小组的学习，掌握学情。三、品读古诗，领悟诗意1.师提出自学要求，生自由组合，选择其屮的一首合作学习。进行品读理解。自学要求：（1）借助课文注释、工具书，或与组员探讨，理解字词，初步理解诗歌大意。2）交流自己的独到见解，从诗中你听到了哪些动听的声音，想到了哪些有趣的事情，悟到了哪些美好

8、的情感？（3）练习有感情地朗诵诗歌。（4）把想象到的画面用自己的语言形象、流畅地描述出来。（学生自主学习）2