小学古诗文诵读计划1

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1、`东回小学“萌芽诗社”古诗词朗诵活动计划——让学生在经典古诗词朗诵中成长一、指导思想：古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠。其凝练的语言，和谐优美的音韵，让人徜徉其中而流连忘返；其蕴含的哲理让人深思而引为箴言；其闪烁着人类智慧的光芒更是我们中华民族的光荣与骄傲。而古诗文诗歌可以说是中国古代诗歌的巅峰，是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。我校开展萌芽诗社社团活动，组织学生通过“直面经典诵读诗歌”，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，培养学生热爱家

2、乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；激发学生学习中国古代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味；扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础；从而打下扎实、厚重的文学功底。二、设计构思：我国的古诗文浩如烟海、源远流长，是祖国文化遗产中的瑰宝。孔子云：“不学诗，无以言”,《语文课程标准》中要求1－6年级的学生背诵古诗词112首。古诗文语言凝练，富有极强的艺术感染力，千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程中，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的背诵对于培养坚定的人生

3、信念及扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们一辈子的修身和治学具有重要的作用。因而，``让学生从小诵读古诗文是提高其素质的重要途径之一。根据儿童的心理和生理特点，少年时期的儿童就像一棵棵幼苗，不但处于既有能力记忆也善于记忆的最佳时期，而且可塑性也相当强，让他们大量诵读一些古诗文，认识千百年来中华民族的文化精英，了解先人的境界，认识祖国文化的伟大，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴，陶冶学生的高尚情操，是一件意义深远的事。如何使学生热爱我们文化瑰宝，如何使学生在有情趣、积极的心理状态下开展诵读，丰富文化积累，感悟古老文化的精髓

4、，养成诵读古诗文的良好习惯。学校因此提出成立“萌芽诗社”，开展古诗词诵读活动。我坚信：我校的孩子们终会长成参天大树，因为诗意已经在他们的心中悄悄萌芽……三、活动目标：1.激发学生学习古诗文的兴趣，培养他们良好的诵读习惯。2.提高学生对古诗词的领悟力，激发学生的想象力和创造力。3.培养学生对祖国语言文字的热爱之情。四、活动原则：1.重素质，重积累。让学生在多读、多背、多积累。加深对民族文化的积累和认识，认识到民族精神的丰富博大，提高学生的综合素质。2.注重实践:活动着眼于过程，注重发展，重视操作，强调行动性，开放性和生成性。3.

5、讲求合作:在活动中，必须改变教师与学生、家长之间，彼此孤立的封闭现象，强调相互合作，相互促进。4.``发挥主体：只有当学生主动积极地投入到良好的诵读氛围中，主动认识自己的各种表现，体验自己在诵读活动中的情感，自己提醒、监督自己的行为，学生的主体性素质才能提高。所以要充分发挥学生的主体作用。五、活动形式：1.结合游戏诵读。2.结合我校花文化特色诵读。3.结合四季变化诵读。4.结合节日欢庆诵读。5.结合诵读古诗词进行诵读或默写比赛。六、活动组成员：辅导老师：张素芳李银花活动学生：四、选取材料：《小学生必背古诗词》五、活动时间：每周

6、二、四。一、指导思想：古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生古诗文诵读系列活动，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，``培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和民族自豪感；激发学生学习中国古

7、代文化的热情和兴趣，陶冶学生情操，提高学生人文素养，提升学生品味；扩大学生语文知识面，积累古代诗文材料，为进一步鉴赏古代诗文打下坚实基础；从而打下扎实、厚重的文学功底。二、具体工作：1、激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。利用课前2分钟诵读古诗文，营造古诗文诵读的氛围。2、古诗与练笔相结合，以诗促写。通过改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗、用古诗”的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。3、高年级利用校本研修研究古诗词的

8、文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，增强学生的文学素养。4、创设一种富有古诗文学习特色的校园文化氛围，开展古诗文学习积累的主题系列活动，开展各类丰富多彩、主题鲜明的古诗文学习实践活动，为学生的诵读提供资源和帮助。5、为取得广大家长的支持，激发广大家长积极参加古诗