如何让政治课真正活起来

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1、精品资料如何让政治课真正活起来---谈政治课存在的问题及对策宜兴市官林第二中学刘彦江214251文章摘要：如何使政治课活起来，让学生动起来，千方百计地提高课堂教学效率。是每个政治老师都必须深思熟虑的问题，我在实际教学中通过查找原因，采取切实可行的对策----发挥教师的主导作用，让课堂充满活力，发挥学生的主体作用，采用多种形式巩固学生的学习兴趣，让课堂永葆活力，利用现代化教学手段让课堂更多一点活力，善于运用多元化的评价手段。均收到了非常明显的教学效果。学生的创新意识，创新精神和实践能力都得到了不同程度

2、的提高。关键词：问题及原因目的对策我们经常可以看见这样的政治课：教师在讲台上口若悬河的时候，有的学生无精打采地看着老师；有的学生在桌子下面偷偷地做其他作业或其他事；有的甚至干脆趴在桌上了。一言以蔽之：政治课没劲。用一句教育学的术语来说就是：这些学生对政治课的学习缺乏积极探究或进行学习活动的心理倾向。那么，是什么原因让政治课上如此的缺乏活力呢？我们又如何才能让让政治课重新在学生心中恢复活力呢？一、政治课存在的问题及缺乏活力的原因1、“目中无人”的政治课教学是政治课缺乏活力的原因之一。长期以来，由于受传

3、统教育思想和“应试”教育倾向的影响，教师心目中的“知识情结”根深蒂固。教师们并不关心自己与学生之间结成的关系，而只关心自己的讲义夹里有多少个知识点。许多政治课教学目的就是：让学生掌握一些基本概念和原理，使学生能对知识有一定的理解、巩固即可，却忽略了这些知识在实际生活中的运用，往往出现高分低能的现象。可以说，传统的政治课教学是一种“目中无人”的教学，它只关注教育者本身的教，而不管受教育者的学，在教学中，师生关系是不平等的，这种关系使学生对政治课学习普遍不感兴趣。--精品资料2、“三个一”（即一本书、一

4、支粉笔、一张嘴）的教学方式，是政治课缺乏活力的重要原因。传统的中学政治课存在的主要问题就在于教学内容枯燥、教学形式单一。其可能带来的后果是政治课滞后于社会实际，滞后于学生实际。而以往的政治课教学，又大多采用“一本书、一支粉笔、一张嘴”的传统教学模式，以学生的被动式接受为主要特征，教学以讲授为主，很少让学生通过自己的活动与实践来获得知识，得到发展，学生也很少有机会根据自己的理解发表看法与意见。这种单一的教学方式和被动的学习方式使学生对学习生活感到枯燥、乏味，它与当今科学技术的飞速发展、媒体信息的快速传

5、递以及对学生产生的影响之大，两者之间产生了越来越大的距离，无法激发学生的学习兴趣和调动学生学习政治的积极性。另外，原本纷繁复杂的社会，被有着千差万别的大脑来理解，但在应试教育环境下，我们的政治课却往往视而不见，标准答案只有一个。那些自己独立思考的学生，由于给出的答案往往和老师们想的不一样，因此很少能得到老师的认可和表扬，感受不到成功的喜悦。这种做法又一次扼杀了学生的兴趣合积极性。二、政治课真正活起来的目的希望通过发挥教师的主导作用以及发挥学生的主体作用，来激活政治课的课堂，让思想政治课真正走进学生心

6、里，帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的判断能力和处理问题的能力，培养学生的创新意识，表达能力，提高学生的综合素质，让政治课成为有意义的、学生真正喜欢的课。三、政治课真正活起来的对策1、发挥教师的主导作用，让课堂充满活力--精品资料①精心设计导言课激发学生的学习兴趣。俗话说：“万事开头难”。而“良好的开端是成功的一半”。任何一个优秀的教师，他必须是一个善于激起学生对自己课的兴趣，确立自己课程吸引力的教师。而每一学年的第一堂课能否吸引学生，是能否激起学生对自己所学课程产生兴趣的前提。因为对每学

7、期的第一堂课学生往往具有好奇和期待的心理，特别是新老师的第一堂课显得尤为重要，如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课，根据学生的实际情况有针对性地设计导言课，使学生觉得教师的讲课“有味”，学科的内容“有意思”，就会激发起强烈的求知欲，这对以后的教学无疑会有帮助。（1）新颖开头引趣法。在第一节课上教师可以从学生感兴趣的地方着手，有一年上初二的法律课，我提出了一个中学生有疑惑的问题：关于合情合理但不合法的观点。就一个少年因同学纠纷逐步升级最后沦落为少年犯的案例进行分析，因为这个案例贴近学生生活实际

8、，所以一下子吸引了同学们学习法律的兴趣，接着就几个与法律有关的重要的年龄结合相关案例进行分析介绍，同学们的求知欲大大地被激发了。（2）幽默故事引入法。法国著名演讲专家雷曼麦说：“用幽默的方式说出严肃的真理比直截了当地提出更能为人们所接受。”--精品资料也是初二法律课，因我了解到这个班的学生比较聪明、骄傲，于是在导言课中我设计了一个幽默故事：讲的是有一个女青年因违反交通规则撞上了一个男青年的车，女青年马上殷勤地和男青年打招呼说：我们的车撞了，可我们人还是安然无恙，那是上