中职“双师型”教师队伍建设问题探讨

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。中职“双师型”教师队伍建设问题探讨　　【摘要】本文从中职教师、学生发展的角度，探讨了“双师型”教师队伍建设过程中的问题及举措。　　【关键词】发展；“双师型”教师；培养。　　　　Mediumthejob"doubleteachertype"teachertheproblemstudyofthetroopsconstruction　　LiWen-zhong　　【Abstract】Thistextfr

2、ommediumtheangleofthedevelopmentoftheteacherofthejob,student,study"doubleteachertype"teachertroopsconstructionproblemwithinprocessandraiseCuo.　　【Keywords】Development；"Doubleteachertype"；Teacher；Development　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等

3、丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的师风师德、政治业务素质高、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计”。学生和教师发展的需求是学校发展的根本利益和目标。学校管理中的“以人为本”近几年叫得很响，但真要把“以人为本”落到实处，最根本的是要以学生的发展、以教师的发展为本，最终推动学校的发展。教师的发展是学校发展的基础

4、，学生的发展是学校发展的最终目的。因此，学校要善于通过发展教师来发展学生，通过发展学生来发展学校。没有学生和教师的发展，　　学校发展是空洞无物的。学校理应把教师发展与学生发展当作学校发展的根本目标。　　　　1．专业教师队伍的基本状况及发展中存在的问题　　　　目前职业学校教师来源基本上是高等院校，缺少有企业实践经验的高技术技能人才。从高校毕业直接进入职业学校的教师专业知识比较全面，但缺乏实践操作能力、专业技术开发能力、课程开发能力和企业工作经历。这几方面的能力互相侧重，互相联系，直接影响了人才的培养质量。具体表现为：　　1．1专业教师数量不足，课务负担很重，势必形成疲于应

5、付的思维方式。　　1．2现有专业教师教学、实际动手能力参差不齐，虽然有部分教师拿到高级工证，甚至技师证，但其中有些仅仅是一“标签”，实际能力与要求相距甚远。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1．3教师缺乏课程改革的动力与迫切意识。满足于“一块

6、黑板，一支粉笔，一张嘴”传统的、呆板的课堂教育模式，将技能训练与专业理论分割开来，因此，转变理念是一很长的过程。　　1．4学校对教师发展与成长缺少长期的、统一的规划。教师分阶段学习什么、做什么学校没有明确的计划、要求，教师感到没有方向感、成就感，部分教师感到很不适应。教师个体只是课程开发的主要力量，必须在教育行政部门及学校统筹指导下有组织、有计划地进行，而不是教师自发性个体行为。　　　　2．建立“双师型”师资队伍具体措施　　　　2．1对现有教师加强职业培训，是“双师型”师资队伍建设的重点。由于生源质量的变化和未来对劳动力的要求，中等职业技术学校专业教师的理论教学以“必需

7、、够用”为原则，以充分满足专业所面向的岗位或岗位群的实际需要为度。而现有的专业师资队伍在理论上完全能满足职教的需要，年龄层次正值经验积累之时，这要求我们充分利用好现有的师资资源，加强对他们专业实践能力的培训，适应中等职业学校“工学结合”技能教学的要求。具体途径：为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到