一年级上册《6和7的组成》教案

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下一年级上册《6和7的组成》教案　　一年级上册《6和7的组成》教案　　麦霜花　　教学内容：　　教科书第36-37页例题，“试一试”及“想想做做”1-5。　　教学目标：　　1、经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，能从6和7的一些组成推想出另一些组成。　　2、培养学生初步的推理能力。　　教学重点：引导学生有序地操作学具，写出6和7的组成。　　教学难点：学生有序地说出6和7的分与合。　　教学准备：学具盒、课件。　　教学过程：　　一、

2、复习。　　1、口答。　　学生说出2、3、4、5的分与合。　　2、导入新课。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　上一节课我们学习了2-5各数的组成，今天我们来学习6和7的组成。　　二、新知探索。　　1、教学6的组成。　　（1）人引导学生观察第一幅图，看图想一想：6只气球第一个小朋友是怎样拿的？　　我们就可以说：6可以分成5和1，5和1合成6，还可以怎样说呢

3、？引导学生说出一种很快说出另外一种。　　（2）思考：6个气球还可以怎样拿呢？让学生同位先说一说，再观察第二幅图和第三幅图。交流另外的组成，人板书6的分与合，引导学生有条理地叙述。　　2、教学“试一试”7的组成。　　（1）请每个学生拿出7个圆片，把7个圆片分成两堆，有几种分法？同位相互合作。　　学生在操作的过程中及时说出分的那一种的两种说法。引导学生有条理地叙述。　　小组交流。在学生叙述无序的情况下，人及时引导，并板书出结果，让学生观察特点。　　（2）观察后回答：我们只要记住哪三组就可以了？　　（3）请小朋友依次说出7的几种组成，用7可以分成几和几，几和几合成7的

4、形式说。　　3、引导学生把36页书中的空白填上去，同位交流，看写的是否有序，并读一读熟记。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　三、巩固练习。　　1、“想想做做”1。　　学生用线连一连，再用语言来叙述一遍，巩固6的组成。　　2、“想想做做”2。　　学生同位合作交流，把两个数合起来是7的用线连起来，并叙述一下，巩固7的组成。　　3、“想想做做”3。　　学生用

5、对口令的形式完成，让学生多说。然后再师生对口令，让学生熟练掌握6和7的组成。　　4、“想想做做”4。　　先引导学生看图，弄清题意，找出蟹身上三数之间的关系，掌握规律后再完成填空。　　5、“想想做做”5。　　（1）引导学生寻找木头的排列规律。　　（2）学生交流反馈，哪两层的木头合起来是6根？哪两层的木头合起来是7根？巩固6和7的组成。　　（3）学生操作认识：　　让学生用粉笔来堆一堆体验一下，并回家发现一些家中木头的摆放规律。　　四、课堂小结。学生说一说这节课学到的新知识，个别进行辅导。　　五、作业：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学

6、生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教