1、浅谈小学英语单词游戏教学小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之中,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们 的学习兴趣,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 (一) 寓教于学,让学生“动”起来 (1) Do the actions 好动是小学生的天性。在课堂里,我喜欢把符合小学生身心发展特点的肢体活动融入到英语学习中
2、,将会受到很好的教学效果。例如在教eye(s), ear(s), nose, mouth, arm(s), hand(s), leg(s), foot(feet)的时候,我先教一个单词的读音,接着把这个单词融入一个祈使句当中,然后根据这个祈使句的意思配上动作(如:Close your eyes!闭上你的眼睛!Touch your ears!摸摸你的耳朵!Open your mouth!张开你的嘴巴!)。学生一边模仿教师的动作,一边理解单词和句子的意思。最后我让学生随着节奏很强的音乐,边说英语,边做动作。这样
3、,学生的兴趣来了,也兴高采烈地跟着我动起来了。 (2) Guessing 学生非常喜欢的“动脑筋”活动,随着学生年级的升高,猜测活动中启发学生思维发展的成分也逐渐加大。例如在教学句型“What’s this / that in / on…?”时,我设计了一个猜物游戏。我拿出一个小盒子,让学生猜一猜里面有什么物品,并向学生提问:“What’s this in my box?”学生的学习兴趣被激发了。每当猜对一件物品时,他们都兴奋不已。 (3) Drawing 很多学生对画画有着浓厚的兴趣,一节课40分钟,学生
4、总会觉得有些累,以致精神有些不集中,这时,你不妨尝试一下用“画画”来巩固新知。例如《开心学英语》的中“This is his body.”让学生画画涂涂人体的各个部分,边画边说,说说画什么,把学过的多种知识结合起来,内容形式丰富又有趣。 (二)创设情景,让学生“演”起来 情景教学就是在课堂教学中创设具体场景,激发学生的学习热情,引导他们从整体上理解和运用所学语言。表演法不但有助于学生理解教材内容,还可以培养学生的表演才能,塑造儿童良好的性格品质。根据学生的特点,采用表演的模式,可以使学生乐在其中。 例如在学
5、习了《小学开心英语版B6》(Unit 7 What’s the matter?)后,我利用课前准备的相关医疗教具,如听筒、探热针、手电筒、药物等,布置成一个看医生的情景,让学生扮演“医生”和“病人”。又例如在学习了go shopping后,我利用课前准备的相关教具,如文具、水果、服装等,布置成一个购物的情景,让学生扮演“售货员”和“顾客”。 采用情景教学的方式既激发了学生学习的主动性,活跃了课堂气氛,又启发了学生的思维,拉近了课本语言知识与学生生活的距离,加深了学生对所学语言知识的理解。 (三)寓学于唱,让