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1、浅谈小学英语单词游戏教学法江门市新会区三江镇联和小学钟玉英一口流利的英语离不开大量的词汇积累，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础，否则，阅读，翻译，交流都无法顺利进行。单词的学习是在不断操练和积累中发展起来的，教师的单纯领读，学生机械模仿和死记硬背的方法，肯定不符合新课改的要求。既然学生们觉得背诵记忆单词是一件令人头疼的事，那么教师就应使学生学单词就像玩游戏一样有趣。在英语教学中,我经常针对学生上课时注意力不集中、学习行为不稳定等特点,课堂上搞形式多样的竞赛。开展诸如分角色对话,看图或实物说话,当小主持人,谜语等多种形式的活动;做捉迷藏看谁反应快,谁
2、是小外交家等各种英语游戏;创设有外国人的公共场所,让学生之间用英语进行交谈。让每个学生亲自参加活动,帮助他们克服畏难情绪,激发主动的学习精神,培养热情、开朗的性格,良好的兴趣、健康的情感和善于交际的能力。新课改下的小学英语单词游戏教学如此重要，它可以让学生自由自在，无拘无束，快快乐乐地学习英语。在教学中我发现，在课堂中的单词新授过程中下面的游戏、竞赛等手段教学效果显著，深受学生欢迎。一．猜一猜游戏英语新课程强调英语教学应寓教于乐，学生应在做中学，在玩中用，这样有利于激发学生学习英语的兴趣。在教学的巩固环节中，游戏教学的优越性尤为突出。譬如有一节课可以
3、是这样的：老师教完动物单词后，把各种玩具动物放入一个不透明的袋子中，和学生一起玩“GuessingGame”的游戏，猜对者将获得猜中的玩具。在实物奖励的刺激下，学生的学习热情会被调动起来。通过游戏，学生们不但玩得开心，而且动物单词也已经印在脑海了。二．辨误游戏辨误游戏是一种判断性的语言游戏。通过检查学生对语言知识的记忆和对言语技能的掌握，可以帮助学生巩固知识、强化技能。几乎所有的教学内容，我们可以组织起辨误游戏。如：字母的音、形关系（如b与p的音形区别）；单词的音、形、义相互关系（如sun和son音同，形、义不同）;句子的结构和意义（如Thisisa
4、book和Theseare4books的区别）等等。辨别字母音、形时，教师可将音相似、形相近的字母成对或成组出示，然后教师指着字母发音，其间有的字母念对，有的字母故意念错，然后由学生判断教师的发音与所指字母是否一致。如一致的话，则要求集体跟说一遍，若不正确，学生则应作出表示，表示的方法可以是说“No”,也可以拍手将教师的发音打断。三．记忆游戏记忆力是智力的一个重要组成部分。在语言教学中，我们要培养学生正确的记忆习惯并努力提高他们的记忆力。教师在选编记忆游戏时要注意帮助学生归纳、小结语言的规律。通过记忆游戏，帮助学生逐步从机械记忆转向理解记忆。如找同类
5、单词，教师说一个表示交通工具的英语单词，要求学生说出学过的其他交通工具类的单词。同样，教师也可提供某个发音或某个字母组合的单词，然后教师可作读音规则的归纳和小结。又如“什么东西不见了”。教师在讲台上放置若干物品，让学生观察片刻后取走其中一件（取走的东西不能让学生看见），然后由学生讲出少了什么东西。四．画图游戏图片是小学英语教学中最常用的直观教具。利用图片我们可以培养起学生的观察力。同样，利用图片我们还可以培养起学生的想象力与创造力。画图游戏将美育渗透在语言教学之中，是受学生欢迎的语言游戏之一。如听画，教师口述单词、句子或短文，要求学生将听到的内容简要
6、地画出来。通过听画游戏可以训练学生听力。又如拼图游戏。教师将若干小图片出示在黑板上，要求学生发挥想象力，将这些小图片随意组合成较为完整的画面，然后进行看图说话或看图写话。五．词汇游戏利用单词拼写游戏可以帮助学生找出单词拼写规律，找出单词与单词之间的音、形特点，从而使学生逐步学会利用读音规则、利用联想来记住单词拼写的方法。如拆词游戏，教师出示某一单词，要求学生从中分解出其他单词来。如there可分解出he,her,here与the；又如hand可分解出a,an,and，等等。又如添字母、组新词。教师出示某一单词，要求学生添上一个字母，组成另一个单词。如
7、red可添上a变成read，it添上s或则变成sit，等等。4如将添字母变成改字母，那么就是另一种形式的拼词游戏。如改in中的i为a或o，则可分别组成an或on。再如单词接龙游戏常用于复习课上。教师可先提供一个单词，要求学生以该词的词尾字母为下一个单词的词首字母，再以该词尾字母为再下一个单词的词首字母，这样依此类推，最后看在一定的时间，哪个小组或哪个学生单词写得最多，如：pen，nine，eight，too，old，desk…六．表演游戏十来岁的孩子活泼、好动，喜欢表现自己，而表演游戏正因为需要学生动口、动手，因此深受学生的欢迎。表演游戏对于活跃课堂
8、气氛能起到独特的作用。如职业表演。教师说出一种职业的单词，要求学生用动作将该词的意义表示出来。用同样的方法可
