人版小学语文六年级（上册）教学案第六单元综合性学习

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1、完美WORD格式编辑第六单元教材分析一、教材分析：诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过时间的筛选，优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典，叩击着一代又一代人的心灵，给人们以艺术的享受和熏陶。语文课程标准在第三学段的课程目标中提出：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”本组综合性学习以“轻叩诗歌的大门”为专题，引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。“轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动

2、建议”，教师可以根据这些建议，引导学生按照学校、家庭的实际情况开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供。学生在五年级已开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。二、单元教学目标：知识与能力：1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。2、能诵读诗歌，大体把握诗意

3、，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。4、能写简单的活动总结。过程与方法：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。情感态度与价值观：通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。三、单元教学重难点：单元重点：能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。单元难点：通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。学习指导参考资料完美WORD格式编辑第

4、一课时课题诗海拾贝活动一：搜集诗歌教学目标：1、了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2、让学生从诗歌里得到美的熏陶。教学重、难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。预设教法、学法：小组合作，搜集信息，写研究报告。教学准备：收集有关本组课文的资料。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1、分小组感情诵读这6首诗。2、这几首诗都是围绕着一个什么主题？激发学生学习本课的兴趣。吟咏大自然美好风光。二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。　　　　　　　　（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。①

5、古体诗的发展轨迹：诗经→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。。②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。了解由古代诗歌到近代诗歌的演变。学习分类方法。学习指导参考资料完美WORD格式编辑三三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式。　　1、小组讨论。2、得出结果。3、组内分工，形成书面。了解收集诗的方法。采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。第二课时课题：活动二

6、：整理诗歌、欣赏诗歌教学目标：　1、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。2、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。3、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。教学重、难点：学习整理诗歌，给诗歌分类预设教法、学法：自主合作，课堂交流。教学准备：了解电脑的相关知识。教学内容教师活动预设目标学生活动生成与反思一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。1、自由朗读这6首诗歌。2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还

7、可以按哪些方面来分类？学会分类。学生交流归纳：1、可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、春天的诗……2、可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……3、可以按形式分：格律诗、自由诗……4、按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……5、按国家和作者分：外国诗、中国诗6、按创作方法分：诗歌、民歌或童谣7、按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗。学习指导参考资料完美WORD格式编辑二、巩固提升，运用知识。师生交流：每一小组选