我国动画专业人才培养模式初探

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1、我国动画专业人才培养模式初探［摘要］大力发展以动漫产业为代表的文化创意产业是我国“十一五”计划中促进我国产业结构升级和经济发展方式转变的重要途径。动漫产业蓬勃发展，潜力巨大，但人才紧缺。我国高校抢抓机遇，大力发展动漫专业，但毕业生就业困难,动漫企业抱怨学生们综合素质低，动手能力差，工资待遇要求较高却不能马上为公司创造效益。高校作为为社会输送高端人力资源的重要基地，在市场经济形势下，如何自我完善，实现科学发展，是高校面临的首要任务。［关键词］动画专业;培养;教育一、我国动漫产业发展空间巨大《2007年中国动漫产业分析及投资咨询报告》显示，全球数字内容产业产值222

2、8亿美元，与游戏、动画产业相关的衍生产品产值超过5000亿美元。美日韩等国家的动漫产业己经超越钢铁、汽车等传统行业而成为国家GTP产值最重要的组成部分。中国的动漫产业刚刚兴起，2008年动漫产业年产值180亿元人民币，预计市场容量至少有1000亿元人民币，面对这种巨大的市场吸引，我国各级政府在产业结构调整中不断加大对动漫产业的支持力度，2008年党的十七大会议指出，大力发展以动漫产业为代表的文化创意产业是我国“十一五”计划中促进我国产业结构升级和经济发展方式转变的里要途径。二、我国动漫人才需求和培养现状2006年底，我国动漫产业从业人员不到1万人，只及韩国的1/

3、3,且大部分从业者是自学成才或经过各种短期培训人员，因此中国动漫人j正处于严重紧缺状态。动漫作为新兴产业，专业人才社会地位相对较高，MAYA制作人员月薪一般在5000元左右，屮高级3D动画师月薪则在60⑻元以上，一个在国外有过学习和实践经验的动画导演年薪可达到几十万甚至上百万。然而，就在这种高薪待遇的“诱惑”下，中国的动漫企业仍然招不到高水平、高层次的人冰。在被誉为“朝阳产业”的中国动画业发展势头迅猛的大环境下,2000年以来短短几年内，全国高校动画专业的数量和招生规模一连翻了几番，其发展速度惊人，截至2006年底，开设本科动画专业的高等院校有130所，所有开设

4、涉及与动漫相关专业的各级院系，总数竟达到了1230所，是2000年的两百多倍。每年毕业的具有本科以上学历的动漫专业毕业生达几万人，而这些毕业生竟然就业闹难。毕业生们首先指责动漫公司和企业急功近利，招聘的首要条件就是要求有工作经验,或是缴纳高昂学费参加公司的培训，否则不予录用。而在我国高等教育培养模式中，不可能实现大学生边工作边学习，因此很多毕业生被拒之门外;动漫企业则苦恼地抱怨毕业生综合素质低，动手能力差，工资待遇要求较高却不能马上为公司创造效益,不经过2~3年的培训根本无法使用，而且一旦培训出来，不是要求加薪,就是干脆跳槽。因此宁可高薪聘请无学历而有能力的人,

5、也不愿接收大学毕业生。一方面是高薪渴求人才，而另一方面是大学生找不到工作。一方面是高校拼命扩招，而另一方面各种级别、资质的动漫培训机构红红火火、大把赚钱。家长的钱包被掏个底调，孩子却没有工作。问题到底出在哪里呢?我们先从教育本身寻找答案。目前国内高校动漫专业教育普遍存在以下问题：1.资金投入不足多年来，国家各级政府对教育的投入虽有增长但幅度不大，而物价上涨幅度却远远超过教育投入增长幅度，为了维持教育成木，学校不得不拼命贷款扩建校区、扩大招生规模，多收学费以弥补不足，由此造成资源、师资、设备的严重短缺和教学质量的滑坡。2.教学设备严重不足动画专业是影视艺术、美术、

6、录音艺术与计算机技术相结合的复合型专业，设备支撑必不可少且造价昂贵。很多高校设备简陋，少部分学校想尽办法增添设备，但由于更新换代频繁，学校刚刚购置的几十万乃至上百万的设备没用几年又升级换代了，高昂的投入让高校无能为力。3.师资力量薄弱在我国动画专业属新兴专业，大多数院校的动画专业都是近几年才上的，真正学动画出身的专业教师微乎其微，大部分师资都是学美术、艺术设计、计算机等专业改行的。教学方向主要集中在美术、计算机范畴之内的某几门课程上，包括美术基础、角色设计、场景设计和计算机软件等基础课程，而最重耍的动画原理、视听语言、动画运动规律、摄影、表演、动画导演、分镜与剪

7、辑、编剧、影视文学等方向的专业教师极其缺乏。即便是计算机专业教师真正把3DMAX、MAYA、PremierePro、Photoshop、DigitalFusion、Realflow等专业软件学深懂透，同时又具备较高艺术素养的教师也不多。1.科研水平不高体现在动画力*面的国家级、省部级科研课题很少，能得到资金支持的课题就更少，专业性论文、著作、教材数量少，系统性不强，同质化严重，范围狭窄，满足不了教学要求。同时教师自身能力存在缺陷，大部分教师是出学校门进学校门，没有社会实践经历，木身不具备动画创作、制作经验和能力，只能照本宣科，纸上谈兵。2.学科定位不准确很多院校

8、的动画专业，是依托自身美