当代大学生对高考文理分科的看法调查

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1、社会实践调查报告课程名称毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论级教育科学学院2013级3班专业指导教师学前教育专、Ik王巧玲20131244003、20131245009、20131245010、20131245022、20131245059、20131245120、20131245121、20131245123、2014004胡奇、石庆、黄嫣红、陈瑶、王莉、饶婷、兰林鑫、雷容、戢润萍社会实践调査报告成绩评语:指导教师（签名）研项0关于当代大学生对于高中文理分科及其对现在影响的看法究名称项成果i调

2、查报告形式一、己收集的本项目信息资料1、调查问卷2、新闻社评3、文献资料二、项目研宂计划1、调查目的：通过问卷调查，调查了解当代人学生对高屮文理分科的看法和对高屮文理是否需要分科的意见和建议。2、调査对象：内江师范学院在校大学生3、调查项li和调查表：关于当代大学生对于高中文理分科及其对现在影响的看法4、调查时间：2014年11月5、调查方式：6、调查结果:共发放180份问卷，其中有效问卷156份，文科生89份，理科生67份，其屮赞成文理分科的人数有91人，占总比例的58.3%,不赞成的人数有65人

3、，占总人数的41.7%。7、结果分析在大学生中对于高中是否分科仍存在很大争议，与社会舆论相一致，反对分科与赞成分科的的人数都没有一方存在压倒性优势。如今高中文理分科已经开始试行取消，似从当代大学生的角度来看，其中的利与弊都十分明显，分科不利于学生的全面发展，而不分科则界易导致学生的课业压力较重，无法完成课程要求的情况出现。从本次调杳中搜集数据以研宄当代经历了分科的大学生对高中文理分科的看法和以后高考制度的建议，但从调查结果来看，当代大学生与社会主流舆论导向一致，对这个问题仍存在着很大的争议，需要在H

4、后高考文理不分科试行一段时间后，通过实践的结果才能得出更可靠可行的建议。项0组成员情况姓名专业所在院系分工情况胡奇学前教育教科学院新闻社评的查找石庆学前教育教科学院调查问卷发放回收、文献资料的搜集黄嫣红学前教育教科学院整理调查结果陈瑶学前教育教科学院数据统计王莉学前教育教科学院数据统计、文献资料的搜集饶婷学前教育教科学院调查问卷发放回收、新闻社评的查找二不不錄学前教育教科学院调查问卷发放回收、文献资料的搜集雷容学前教育教科学院新闻社评的查找戢润萍学前教育教科学院新闻社评的查找目录一、调查0的5二、调

5、查对象5三、调查项目和调查表5四、调查时间5五、调查方式5六、调查结果513七、结果分析5附录1、调查目的:通过问卷调查，调查了解当代大学生对岛屮文理分科的看法和对岛屮文理是否需要分科的意见和建议。2、调查对象：内江师范学院在校大学生3、调查项0和调查表：关于当代大学生对于高中文理分科及其对现在影响的看法4、调查时间：2014年11月5、调查形式调查问卷6、调查结果：共发放180份问卷，其屮有效问卷156份，文科生89份，理科生67份，某屮赞成文理分科的人数有91人，占总比例的58.3%,不赞成的人

6、数有65人，占总人数的41.7%。7、结果分析在大学生中对于高中是否分科仍存在很大争议，与社会舆论相一致，反对分科与赞成分科的的人数都没有一方存在压倒性优势。如今高中文理分科己经开始试行取消，但从当代大学生的角度来看，其中的利与弊都十分明显，分科不利于学生的全面发展，而不分科则容易导致学生的课业压力较重，无法完成课程要求的情况山现。从本次调查中搜集数据以研究当代经历了分科的大学生对高中文理分科的看法和以后高考制度的建议，但从调查结果来看，当代大学生与社会主流舆论导向一致，对这个问题仍存在着很大的争议

7、，需要在日后高考文理不分科试行一段时间后，通过实践的结果冰能得岀更可靠可行的逑议。关于当代大学生对于高中文理分科及其对现在影响的看法的调查报告摘要：通过问卷调查的方式对现行的课程改革屮岛屮文理分科与否进行调查，主要对A江师范学院在校大学生进行调查，n的是通过调查了解当代大学生对高中文理分科的态度和看法，引发同学们对我国现行高考制度进行思考。关键词：教育制度文理分科专业选择课程改革正文一、高中文理分科的国内现状文理分科一直以來都是我国基础教育领域探讨的热点问题，文理分科是在屮国大陆、香港、台湾等世界上

8、部分国家和地区所实行的一种教育制度，文理分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科，但是不管文、理都包括所分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。必修科：语文、数学、外语（英语、俄语或円语），文科综合：政治、历史、地理；理科综合：物理、化学、生物。现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学；而理科只保留政治科目。但目前这在很多学校只是象征性地保留，也更多只为了应付会考或上级的检查。实际的教学上老师也不太重视，而大部分的学生也轻视这些科目。学