中日韩终身教育体系建设比较研究

《中日韩终身教育体系建设比较研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、中日韩终身教育体系建设比较研究ComparativeStudiesontheConstructionofLifelongEducationalSystemsinChina，JapanandSouthKorea作者：韩民作者简介：韩民，教育部国家教育发展研允中心副主任，研允员，博士，主要从事终身教育理论、政策等研宂。原文出处：《终身教育研宄》（南京）2017年第20174期第3-9页内容提要：中日韩三国的终身教育体系建设处在不同的发展阶段。日本作为世界上最早着手构建终身教育体系的国家，已经完成由社会教育体系向终身学习体系的转型，目前处于调整和变化

2、中。韩国在终身教育法的推动下，形成了独特的终身教育推进体制和治理体系。与日本、韩国相比，我国在终身教育法制保障、基础设施和基本制度建设方而严重滞后，建立和完善终身教育体系的任务依然任重道远。日本注重公民馆、图书馆和博物馆等非学校型终身学习设施建设的做法，以及韩国在终身教育制度和支援体系方而的建设经验，值得我国借鉴。TheconstructionoflifelongeducationalsystemswitnessesdifferentdevelopmentphasesinChina,JapanandSouthKorea.Astheearlies

3、tstatethatsettobuildupthesystem,Japanhascompleteditstransformationfromsocialeducationalsystemtolifelongeducationalsystem,andisnowintheprocessofadjustmentandvariation,whileSouthKoreahasformeditsparticularlifelongeducationalboostandgovernancesystemspropelledbyitslifelongeducat

4、ionallaw.Comparedwiththeothertwocountries,Chinahaslaggedbehinditsconstructionoflifelongeducationallegalsafeguard,infrastructureandbasicsystemsandstillshoulderheavyresponsibilitieswithitstaskofestablishingandperfectingthelifelongeducationalsystem.ItissuggestedthatChinauseforr

5、eferenceJapan’sexperiencesinattachingimportanceinestablishmentofcitizencenters,librariesandmuseumsofnon-acadcmiclifelonglearningfacilitiesandalsolearnfromSouthKoreainitsconstructionoflifelongeducationalsystemandsupportsystems.期刊名称：《成人教育学刊》复印期号：2018年02期关键词：终身教育体系/终身教育基础设施/终身教

6、育基本制度/中国/円本/韩国/lifelongeducationalsystem/basicinfrastructuresoflifelongeducation/basicsystemoflifelongeducation/China/Japan/SouthKoreaD01:10.13425/j.cnki.jjou.2017.04.001终身教育与学习体系是学习型社会的基石，是实现全民终身学习的重要保障。基础设施和基本制度是终身教育体系建设的关键。本文的目的是从终身教育基础设施与基本制度建设的视角，通过中曰韩三国终身教育体系建设状况的比较研究，

7、探讨我国终身教育体系建设的方向及曰韩可资借鉴的经验。一、日本终身学习体系的形成及其特点1.社会教育体系的形成曰本终身学习体系是在其社会教育体系的基础上形成的。社会教育是作为"学校基于课程开展的教育活动之外的，主要面向青少年及成人的有组织的教育活动"二战后的1949年，日本颁布了《社会教育法》，形成了以公民馆①、博物馆和I书惜等基础设施及其人力物力保障为核心的社会教育制度体系。该体系具有以下特点：一是有法可依，注重法制保障。日本的社会教育法、图书馆法、博物馆法等相关法律，为社会教育提供了有效的法制保障；二是设施和场所以非学校型的社会教育机构，如公

8、民馆、图书馆和博物馆为主，内容上以非学历、非职业教育为主；三是注重基础设施和专业人员队伍建设。公民馆、图书馆和博物馆等社会教育机构有明确的设施建设和运