人与环境秦志伟

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1、.人类与环境潍坊市实验学校秦志伟【项目介绍】人类生活在地球上，地球是人类共同的家园。随着经济的发展，科技的进步，人类所赖以生存的这个环境已经受到了很大的破坏。为使人类能够在地球上生存，生存的好好的，必须协调好人与环境之间的关系，珍视环境，爱护环境，有效合理的利用环境，保护环境，使得人类与环境和谐共处于一个统一体中！本活动对人与环境之间的关系，环境问题的成因、表现、后果和解决措施进行了层层分析探究，并通过学生自己动手制作环保宣传画的形式激发学生的学习兴趣，让学生做到手脑并动。【学情分析】环境又是我们人类在二十一世纪要面临的三大问题之一，初中生

2、对于环境问题并不陌生，可能从记忆开始就开始在谈论环境相关的问题。他们可以意识到环境问题的重要性，也能想到自己能为环境做些什么，但遇到自己该承担某些相关的责任时，他们又显得有点满不在乎。环境是所有人的，需要所有人共同努力来呵护，开展有关人类与环境之间的研究性学习，激发学生学习的兴趣，提高他们保护环境的意识。【活动的重、难点】重点：1.人与环境的关系2.环境问题的防治措施难点：1.环境问题的成因、表现及后果2.环境问题的防治措施3.制作环保宣传画【活动目标】1.实践目标：通过学习，开拓思维空间，激发学生的好奇心和求知欲望。从现实生活中让学生理解

3、人与环境的关系，提高学生的想象能力和动手能力。2.思想目标：在学习的同时，提高保护环境的意识，-..培养学生严谨的科学态度，充分发挥自身想象力和创造力，勇于阐述自己观点，敢于标新立异。【活动方式、方法】利用多媒体进行诱导式教育，利用讨论法、举例法、总结归纳法、小组讨论法等多种教学方法，师生共动，围绕主题小组展开讨论。【活动过程组织设计】理论研究小组活动分析环境重要性研究环境问题表现讨论人与环境关系拓展延伸漫画带来的思考环境问题带来后果环境问题解决办法活动准备强调活动注意事项设计环保宣传画成果展示我为环境做什么活动前分组一、活动准备1.活动前

4、分组按照学生人数，在活动室外站成两排，1、2、3、4、5、6循环报数，把学生分成六个小组，每组设定一个组长，小组成员进行编号。或按照学生自愿方式分成六个小组。2.强调活动注意事项。二、理论研究过程1.分析环境重要性-..引用“孟母三迁”这个典故激发学生的求知欲望，理解“环境造人”这个道理。教师利用多媒体展示“环境的定义”、“宇宙”、“自然环境”、“社会环境”等资料，和学生共同分析身边环境对我们的影响，使学生懂得环境对于我们人类的重要性。资料在线：“孟母三迁”：孟子小时候家离墓地很近，就常常玩模仿殡葬的游戏，他母亲说：“这不是我儿子应该住的地

5、方。”于是迁到集市旁边，孟子又做商人卖东西的游戏。他母亲说：“这也不是我儿子应该住的地方。”又搬家到学堂旁边。孟子于是就做些拱让食物的礼仪的游戏，他母亲说：“这里我儿子可以住了。”就在那里住了下来。等到孟子长大，学会了六艺（礼乐射御书数），成了著名的大儒学家。“环境”：某一中心事物周围的情景状况。“宇宙”：人类目前所了解最大的环境，“宇”是最大的空间单位，“宙”是最大的时间单位。“自然环境”：环境法中的自然环境，是指：对人类生存和发展产生直接或间接影响的各种天然形成的物质和能量的总体，如大气、水、土壤、日光辐射、生物等。“社会环境”：在自然

6、环境的基础上，人类通过长期有意识的社会劳动，加工和改造了的自然物质，创造的物质生产体系，积累的物质文化等所形成的环境体系，是与自然环境相对的概念。2.讨论人与环境的关系多媒体展示人与环境关系示意图，小组讨论分析，教师总结归纳：人和环境之间其实是一种对立统一的关系。资料在线：-..提问：人类和环境之间有什么密切关系？（人是生产者，又是消费者。人类要生存发展，就必须从环境中取得资源、能源来满足各种需要。同时，人类还要在生产、生活中不断把废弃物（废水、废气、垃圾等）输送到环境里，人和环境时刻都在发生着密切的联系。）环境承载量：环境系统有自身的客观

7、发展和内部调节功能。3.环境问题的表现、后果和解决措施多媒体展示环境问题的含义，教师点出环境问题的原因主要有两种：自然和人为。小组讨论各种原因的具体表现，师归纳总结。资料在线：环境问题：由于各种原因（自然、人为）产生的破坏自然资源和生态平衡，影响人类生活、生产和危害人身健康的种种问题。人为原因：滥捕滥杀野生动物；过度开采矿产资源；排放废气、废水、废渣；过度开垦；过度放牧；砍伐森林；大型工程建设不当等等。自然原因：厄尔尼诺现象、台风、火山喷发、地震、海啸、泥石流、雪崩、滑坡、森林大火、蝗虫灾害等。各小组讨论环境问题的具体表现、主要分布的区域，

8、造成这种环境问题的原因、造成的后果及防治措施，将讨论的结果汇总成表，每组找一名发言人，把讨论出来的结果公布，小组间进行沟通交流评价。教师进行点拨，同时利用多媒体向学生展示图片资料