如何做好高考语文诗词鉴赏题

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1、如何做好高考语文诗词鉴赏题一.语言层而王安石称诗歌之语宮为“诗家语”，就足说诗的用语和其他文体用语不同，在高考的考查中，语古层我们需耍逭点分析以下儿个方面。①动词：在鉴赏诗歌吋.我们耍道点关照动词，特别是具有“多逭含义”的动词。例1:你记得跨活溪半里桥，旧红板没一条，秋水长夭人过少。冷消消的落照，剩一树柳弯胺。（《哀江闹》孔尚任〉在这里，一个“剩”字引人注口，作者并没有用“贸”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“贸”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而1L有“残存”，“残余”的意思；另外“剰”字有吋间性，给人一种“无可奈何”之感。“留”则无这么多含义。

2、“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。例2:羌笛何须怨杨柳，存风不度玉门关，“怨”字明显用了拟人手法，既足曲中之恃，又是吹笛人之心。例3:感吋花溅泪，恨别乌惊心。“溅”、“惊”二字，不仅）fj字新鲜，而且增添了诗人感吋恨别的内心疝苦。例4:气蒸云梦泽，波撼岳阳城。“蒸”、“撼”具有夸张色彩。例5:雨去花光湿，风归叶影疏。（《郊兴》王勃）看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后曰出，花上已没有雨水，在日光照概下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光

3、”字有情。风停了，在日光照熘F，夜影济疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗借，用字尽妙于此。②修饰语：大部分为形容词，它在诗词鉴货中也是关柱的蜇点对象。例1:脔河远上白云间.一片孤城万仞山。一个“孤”字,写尽环境之孤苦，由此可达人心。例2:随风潜入夜.润物细无声。□细，脉脉绵绵.写的是&然造化发生之机，最为密切。例3:闺中少妇不知愁，春UI凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，恂教夫婿觅封侯。（《闺怨》王昌龄）前两句写少妇经过梳妆打扮之后，兴冲冲地登上翠楼，去赏春眾。这吋候，作者用了一个“忽”字，取沒不经心而恰到好处之意。

4、所遇荇：闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场讶，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。一个“忽”字将这种惜绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗附人寻味之处。③特殊词:在诗文中.有一些词本身与众不同，读者能很快找到它们:a.袪词：祛词作用不外两种：增强语言的韵捧感或是起强调作JJ］。杨柳宵宵江水平，闻郎江上唱歌声。（《＜竹枝词＞其一》刘禹锡）千门万户？？日，总把新桃换旧符。（《元tl》王安石）寻寻觅觅，冷冷消消，凄凄惨惨戚戚。（《声声慢》李消照）b.拟声词：有些拟声词就域于盘词，因为典出现频率很商，特单列一条。作用有一：使诗文更生

5、动形象.使人有身临其境之感。帘外闹涊涊，存意阑珊，罗衾不耐五更寒。（《浪淘沙》李煜）无边落木黹黹下，不尽长江滚滚來。（《登商》杜甫）c.表颜色的词：这些词有时作谓语用，荷吋作定语用，有吋作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心悄，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。过春风十里，尽荠麦靑靑，（《扬州慢》娄夔）红耦番残玉玟秋。（《一剪梅》李消照）映阶碧草内春色，瞞叶黄鹂空好音。（《蜀相》杜甫）④整体评估：对语言整体评估的瑕点是会用一些术语。在诗词的风格上，词有豪放婉约之别，诗曲又何尝不是。但专用鉴赏术语有：激越尚亢。淸婉秀丽。用语华丽，极尽铺陈

6、之能事。用语平易，含义隽永。在语宫结构上，倒装一般表强调.例如：七八个星天外，两三点雨山前。（《西江月》辛弃疾）番稻啄余扔鹉粒.碧梧柄老风飽.枝。（《秋兴八首》杜黹）意象罗列是使描写更具镜头感，是电影语言：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。（《夭净沙？秋思》马致远）-•骑红尘妃子笑（《过华淸宫绝句》杜牧）。杨柳岸晓风残月（《雨霖铃》柳永）。二.内容层而内容层而主要指从内容上把握鉴赏诗词，商考大纲要求同学能把握诗文的大体意思和艺术手法，这说明在这道题上并不会出一些艰涩难傾的作品。所以，在内容上我们还是耍“会抓点”，“会术语”。①注意贵和恃、物与惜：贵和人，

7、物与人之间的关系：专用术语：a.借贵抒怡（《山居秋暝》王维）b.托物言志（《咏风》王勃）c.感物伤怀（《婵》李商隐）d.悄讶交融e.以情驭讶f.以讶显情②迚意诗词体裁上古今关系：专用术语：a.借古伤今b.借古讽今（《越中览古》李白）c.今荷对比d.怀古伤己（《永遇乐京口北固亭怀古》辛弃疾）③特殊意象：存些事物本身具奋特定象征意义，诗词中山现这些事物，我们要把这些特殊象征意义怍优先考虑的鉴赏方向。例如：岁寒三友（松、竹、梅）、菊花象征人商沽的品格，桃花象征美人，鸟象征自由等。④巧用典故，化用前人诗句。这方而对学生课外阅读蜇和历史知识耍求较离，但有时十

8、分明显。例如：《扬州慢》（姜夔）中杜牧的诗句，《永遇乐？京口北闽卒怀古》（辛弃疾〉中拓跋焘的故亊都是邛熟能详。象《长亭送别