如何做好高考古诗鉴赏题

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1、如何做好高考古诗鉴赏题　　古诗鉴赏是高考语文必考的内容，目的在于考查学生对古代诗歌的鉴赏水平。虽然所占分值不大，一般低于10分，但是从学生的得分统计上看却很不乐观，基本上均分很难超过5分，甚至更低。为什么会这样呢？平时的考前训练不够吗？有位老师曾说过，他给学生复习了近一个月的古诗鉴赏，然后做了一次练习，结果几乎与复习前大体相当。反过来问学生，大多数学生则会说，古诗鉴赏的内容看不懂，因此，在考试中总是连蒙带猜地来做此类题目，所以做完之后连自己都没把握。由此看来，让学生读懂古诗，是做好高考古诗鉴赏题的关键。如何做到让学生读懂古代诗歌，我看可以从以下三

2、个方面入手。　　一、读懂诗歌写了什么　　读懂诗歌的写作内容，首先可以从诗歌的题目入手，有些学生拿到诗歌不注重题目的研究，往往忽略了很多重要信息。例如2013年高考语文上海卷古诗鉴赏，诗歌的题目是《晚春严少尹与诸公见过》，通过题目我们可以知道诗歌写的是诗人在晚春季节与几位友人相见的内容，而晚春这个时令，往往会引起人的惜春伤春之感。其次，要注重是个后面出题者给的注解，这些注解一般来说是介绍作者、诗歌的写作背景、诗歌中出现的人物或典故介绍等等，认真研读好这些注解有助于帮助理解诗歌的写作内容。如2013年高考语文北京卷古诗鉴赏，考查的诗歌是李白的《古风》

3、，其中“齐有倜傥生，鲁连特高妙”中，后文有对鲁连的注解：①5鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦；②“意轻千金赠，顾向平原笑”一句对“平原”的注解：平原即平原君，赵国重臣。通过这两个注解，我们就可以了解诗人笔下鲁仲连是能为国家慷慨赴难，解除危机的人，同时也是个淡泊名利、重义轻财的侠义之士。有了这样一个基本认识，诗歌的解读也就不难了。　　二、了解诗歌是怎么写的　　了解诗歌是怎么写的，其实就是了解诗歌写作的艺术手法。诗歌写作的艺术手法历来是诗歌鉴赏考查的重点内容，因此在阅读诗歌的时候要有意识地关注诗歌写作的艺术手法。如2013年高考语文新课标

4、卷中诗歌鉴赏题：　　次韵雪后书事二首（其一）　　朱熹　　惆怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。　　前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。　　折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。　　沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。　　题目问：这首咏梅诗中，作者是用什么手法来表现梅花的？请简要分析诗人在写作梅花的时候没有对梅花进行正面描述，而是通过雪、月夜来衬托梅花，主要是写出梅花的傲雪凌霜的精神，因此在这里诗人使用了烘托和渲染的写法。诗人写梅花是为了表达对梅花的赞美之情，也是描述诗人自己的自况。5　　在了解诗歌的表现手法的基础上，还要进一步体会这些表现手法的作用。如今年四川省高考

5、语文诗歌鉴赏题：　　九日和韩魏公　　苏洵　　晚岁登门最不才，萧萧华发映金?。　　不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台。　　佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。　　暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。　　题目问：“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。从诗句中我们可以抓住关键词“久”“偶”，这两个字形成了鲜明的对比。联系诗句看，“久”字写出诗人每逢佳节的愁心之重、时间之长，而“偶”字写出诗人年迈感伤，往昔的雄心壮志如今只是在醉后才有所流露，仍有对壮志未酬的遗憾。　　三、了解诗人为什么写作这首诗歌　　诗人写作诗歌都是有感而发的，对

6、诗歌中表达的情感以及诗人写作主旨的考查，也是高考诗歌鉴赏中经常出现的考查项目。要了解诗歌中表达的情感或是写作主旨，我们可以从以下几方面入手：1.了解诗歌的题材。判断诗歌的题材，可以快速、准确地帮助我们了解诗歌的内容。如写景诗写景抒情，咏物诗托物言志，咏史诗借古讽今，怀古诗怀古抒怀等等。2.抓住诗歌中直接传情达意的字句。例如2013年高考语文上海卷古诗鉴赏《晚春严少尹与诸公见过》，诗歌结尾句“自怜黄发暮，一倍惜年华”中的“怜”“惜”5这两个字，表达出诗人暮年时期的感叹以及对晚年生活的倍加珍惜，抓住这两个字是个所表达的情感基本就能掌握。3.体会诗歌中

7、所描写的形象含义。在2013年高考语文北京卷古诗鉴赏《古风》这首实力，诗人刻画了鲁仲连这一人物形象，鲁仲连为国纾难同时又淡泊名利的品格，正是诗人所敬仰和追求的，通过这样的形象我们可以看出作者本人的胸襟抱负，这也是作者的写作主旨。　　在掌握了诗歌的基本内容之后，要做好诗歌鉴赏题，还需要认真研读题目，这样才能使自己的答题更加精准，提高得分率。例如2013年湖北省高考语文诗歌鉴赏题：　　临江仙　　欧阳修　　记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。　　题目问：

8、这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。这里的关键词是“丰富的情感”，既然是丰富就不会是某种单一的感情，知道这一点，在答题时就要认真研读诗句