中职院校建筑材料课程教学方法的探讨

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1、中职院校建筑材料课程教学方法的探讨侯虓(吉林省工程技师学院吉林白山134300)【摘要】根据中职院校教学改革的要求以及建筑材料课程自身的专业特点，木着培养学生专业技能这一目标，在教学改革上进行积极的探索，强调实践教学在木课程中的重要性，加强培养学生的综合素质。【关键词】中职院校；建筑材料；教学方法；教学改革中图分类号：G71文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621(2014)08-041-02建筑材料课程是中职建筑工程类专业的一门重要的专业基础课，它是以数学、化学、物理为基础的课程，通过这门课

2、程的学习，使学生掌握常用建筑材料的基木知识、技术特性及标准，在工程中如何合理地选择建筑材料，为后续的施工技术、建筑结构等专业课程打下坚实的基础，同时也为今后的实际工作，打下坚实的理论基础。由于木课程理论叙述性内容较多，教师在授课过程中多是依照教材进行讲解，这样就使得学生感到枯燥无味，从而导致了教学质量不高、教学效果不理想。那么，在教学过程中如何激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效果，增强动手能力，使学生喜欢上这门课程呢？木人结合了多年来在教学中的经验，对木课程的教学做如下的探讨。一、教学内容的改

3、革1.理论教学的改革建筑材料课程应以能力培养为主线，教学内容要根据岗位的需要进行改革。由于建筑材料的发展日新月异，在教学过程中，必须及时地跟上建材市场、工程实际应用以及规范的更新，将新内容及时增加到教学内容当中去，使毕业生能够更好更快地适应行业新技术新标准。坚持在教学过程中突出重点内容的介绍，因为水泥、混凝土、钢材是建筑工程中的大宗商品，水泥更是有着建筑业的粮食之称，所以对水泥、混凝土和钢材等章节要做重点详细的讲解。随着外加剂的普遍使用，它在混凝土配合比中起到了重要的作用，在普通混凝土配合比设计的基础上

4、，增加工程中常用的混凝土的配合比设计方法。1.实践教学内容的改革在教材中增加综合实验项0，一般教材中实验设计缺乏条理性、整体性而是简单实验的罗列。实践教学内容在原奋实验的基础上，增加综合实验的内容，通过项目导入，针对施工中完成该工程施工现场建筑材料检测为工作过程，进行综合实验的设计，充分发挥学生的主观能动性，给学生留一定的空间，让他们自己去寻找问题，自己去解决问题，调动学生的积极性。另外实验报告要按照最新的标准进行编写，内容设计要针对岗位需求。以主要建筑材料检测项0为具体工作任务进行教学内容的整合，设计

5、具有完整工作过程的检测项B,明确0标、知识点和技能点。二、教学方法和教学手段的改革1.课堂讲授课堂讲授是一种传统的教学方法，建筑材料的基本知识和基本理论靠教师通过讲解传授给学生，教师之间通过交流把自己在教学中的一些体会人家互相借鉴，互相学习。但是，由于中职学生的特点，如果只是教师在讲台上讲，吋间长了，学生就会逐渐失去学习兴趣，积极性会下降，因为建筑材料这门课程叙述性内容较多，涉及到的材料种类也较多，知识点的繁多、使得学生无法融会贯通，容易造成学生失去学信心。所以教师要想办法提高学生的学积极性，适当穿插一

6、些工程案例和简单实验操作的讲授，或者讲一些与材料相关的小故事，例如在刚刚介绍建筑的合理选用的吋候，通过成语"大材小用"告诉学生材料一定要根据它的技术性能和使用方法用在合适的地方，不要把大的材料用在小处。又如讲到建筑钢材这•一章吋，首先通过投影仪展示具有代表性的钢结构建筑物，鸟巢、水立方、南京长江人桥、CCTV央视大厦、杭州湾跨海大桥等等的图片，既让学生对于钢结构建筑有了一个初步的了解，又展示了我们国家先进高超的建筑水平和工艺，可以提高学生的民族自豪感和爱国主义情怀。1.启发式教学由于建筑材料课程涉及到的

7、内容较多，章节之间缺少联系，系统性差，所以在教学过程中会是学生感到这门课程枯燥无味。所以在教学过程中教师采用启发式教学模式，充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。教师在备课过程中精心准备问题，理论联系实际，将需要讲授的知识融入到解决实际问题中，使学生深刻理解教学内容。2.利用多媒体等多种教学手段随着现代教育技术的不断发展，许多多媒体教学手段不断出现，快速发展。除了利用以上的传统教授、启发式教学、案例分析方法外，可以采用多媒体课件、视频影像等手段，开拓学生的视野，增强学生的感性认识，条件允许的情况下可

8、以到施工现场拍摄材料应用的照片、工程影像来丰富教学内容。例如，在介绍水泥的生产过程时，可以采用现场录像或动画制作，使同学们很清晰地看到水泥n两磨•一烧"的整个生产过程，加深记忆和理解，从而使枯燥的理论变得通俗易懂，极大地提高了学生的学习兴趣，可以取得显著的教学效果。3.培养学生自学的能力培养学生的自学能力，积极创造学习的环境。利用互联网信息手段，补充教学内容的不足，拓宽学生的知识面。引导学生查阅新材料、新技术，了解建筑材料的发展趋势。利用课