化学课件的制作之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。化学课件的制作之我见　　【摘要】随着教育改革的不断深化及多媒体技术在教学中的应用普及，现代教育对教师也提出更高的要求，教师不仅是教学、科研型的复合人才，同时需要教师掌握新的科技手段并应用于实际教学中去。因此，教师根据具体的教学实际制作CAI教学课件也逐步作为教师基本功的组成之一。本文根据笔者制作化学网络课件的经验，试从以下几个

2、方面来阐述化学网络课件的制作。　　【关键词】多媒体；课件制作；网络教学；形象生动　　【中图分类号】G710【文献标识码】A【文章编号】1009--0176-01　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，

3、熟悉系统的使用和维护。　　作为一种现代化的教学手段,多媒体辅助教学已经越来越受重视。多媒体课件把文字、声音、图像、动画集于一身，生动、形象、感染力强，能引起学生对所学知识的兴趣和注意，为学生提供一个生动、逼真的教学环境，使学生在兴趣盎然的情境下去接受知识，对提高课堂教学的效率和效益能够收到事半功倍的效果。但在实际应用中，我们遇到一个问题：从因特网上下载的、从教材配套光盘中找到的课件，真正适合一线教师教学的课件并不多。很多时候，教师需要自己制作课件。那怎样制作一个课件呢？本文根据笔者制作化学网络课件的经

4、验，试从以下几个方面来阐述化学网络课件的制作。　　1化学网络课件的制作要求　　符合科学性和可接受性相结合的原则。化学学科知识是人类对客观世界总体认识的一部分，是按照一定的逻辑规律而形成的，这是由化学学科本身的特点所决定的，也是化学教学软件科学性的重要保证。这就要求我们所开发的课件，必须保证完美的科学性，不能出现科学性错误。考虑到中学生的年龄特点和知识水平，在设计课件时，又必须充分注意学生的接受能力，这样的课件才有实际使用意义。　　体现网络教学的交互性和学生的自主性。网络本身就是一个交互媒体，所以网络课

5、件势必要体现网络教学的强大的交互性，通过各种超链接、网络BBS、E-mail等手段达到人机的交互对话功能。在此过程中，由于学生是使用的主体，学生选择某个知识点的学习、查阅某种资料，都应该是学生独立自主完成，教师可以通过网络进行指导、答疑等。　　符合教师网络教学的指导性和灵活性。虽然化学网络课件的主体是学生，但教师在网络课堂中的现场指导性和课后的再指导都是不可缺的，因为学生在自主学习过程中可能会遇到诸多问题，这就要求教师能及时加以指导，同时注意应付各种出现的问题。　　2化学网络课件的制作步骤　　为了充分

6、发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。选定课题。在中学化学教学中，一般选择那些既适合于多媒体网络技术表现的、又是在教学中急需解决的问题作为研究课题。如微观物质结构及其运动、难以实现的化学实

7、验、化学化工过程、对化学事实的理论解释等。　　确定设计开发目标。根据所选专题及教学对象确定多媒体课件所要实现的目的和达到的目标。比如《化学电源及其应用》网络课件的设计我们确定了以下目标：知识目标；能力目标；思想目标。　　拟定课件结构。在明确课题设计开发目的后，就要根据所选课题开发的需要拟定课件结构。　　寻找资源素材，整合多媒体素材。丰富的信息资源，方便快捷的信息获取方式，是新时代信息化教学的具体表现。设计好课件结构后，依据该结构寻找相关图、文、声、像等资源。如在寻找“化学电源”专题的素材中，对化学电源

8、的视频、图片、数据等资料可在互联网或现成的资源库中寻找，并将素材纳入自己的文件夹中统一管理。然后对这些素材要进行整合，视频材料可以作些剪接，其他资源也可以加以修改，以利于自己的课堂教学。　　使用框架结构。建议用三帧或两帧的网页结构，使网页的结构简洁、导航清楚，方便学生的搜索、浏览和学习，同时也在一定程度上起到些传统谋鳖教学中板书的作用，便于教师自己对网页的维护和更新。　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学