基于数字经济视角下的供应链金融分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于数字经济视角下的供应链金融分析　　【摘要】融资问题一直以来是制约中小企业发展的重要瓶颈，传统的金融工具无法实现资本供需对接。本文基于数字经济视角对供应链金融发展进行分析，提出了随着供应链金融的发展和数字化创新，为中小企业实现普惠金融提供了可能。　　【关键词】金融工具供应链金融数字经济普惠金融　　随着互联网技术的深入应用与发展，企业对于数字经济的重视已经从管理效率逐渐提升到业务模式的创新和经

2、济效益的提升。数字经济主要基于互联网新技术而产生，当前企业已经把其看作是最直接的生产力。数字经济指一个经济系统，在这个系统中，数字技�g被广泛使用并由此带来了整个经济环境和经济活动的根本变化。数字经济的商业模式本身运转良好，因为它创建了一个企业和消费者双赢的环境。　　未来企业的竞争将更多归结为产业链的竞争，供应链金融是产业链价值的重要体现。数字经济改变了原有供应链金融的模式，原有的供应链金融产品主要基于企业存货和应收账款设计产生。数字经济则更多的关注供应链中交易流程的控制，从交易结构和运营状态中寻找重要的信息数字，把握风险敞口。数字经济视角下的供应链金融以企业上下游客

3、户的需求数据为核心，依托供应链服务平台对资源配置进行优势整合，帮助企业及时开展业务，提高效率，降低成本。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　一、传统供应链金融的不足　　传统供应链利益合作模式难于确定　　传统供应链金融还是以银行为核心，依托核心

4、企业，对上下游产业链企业交易融资需求进行对接。银行获得信息较为有限，对资料的审核往往出现延迟。由于核心企业动力不足，核心企业基于自身利益的诉求，在制定财务和经营策略上，对下游企业利益有侵占的动力。对于自身利益实际可能无法实现，无法对下游企业实现控制，供应链利益合作模式难于确定。　　传统供应链金融数据难以无缝对接　　传统供应链金融还是局部掌握信息数据。对于生产、流通和交易等环节没有全面系统的掌握。因为原有的技术条件无法满足业务操作，大企业有较为先进的内控平台记录企业运营的全部信息，但是大部分中小企业信息数据化程度较低，没有完整、及时、准确的长期信用记录。因此传统供应链金

5、融模式还存在介入不深效率低下的不足。　　传统供应链金融服务功能有待提高为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　传统供应链金融资金来源渠道比较单一，多以财务公司为主，在服务和资金实力方面均难以全面解决供应链上下游企业的资金问题。绝大部分供应链金融公

6、司经营业务还停留在简单的信贷业务模式上，并没有在考虑系统稳定性的前提下开展保理、现金流、票据、物流、仓储和配送等开展业务。中小企业杠杆需求旺盛，传统供应链信贷模式很难授信。　　二、数字经济对供应链金融的影响　　数字经济提高交易标准化程度　　供应链金融发展对信息数字化有非常严格的要求。需要供应链金融平台通过先进的信息数据化技术对核心企业供应链所有环节进行全方位的数据采集。通过互联网大数据分析将供应链数据标准化、自动化。　　数字经济增加产业链资信　　供应链金融蕴含的风险主要来自于中小企业的资信不足衍生风险。通过供应链交易场景的数字化，供应链金融平台可以通过核心企业对上下游

7、企业信息掌握，建立实时动态的数据采集系统，对业务风险进行监控和预防。由单一企业信贷风险预防向产业链金融风险防范转变。　　数字经济提高协同效应　　供应链金融中资本的使用时间、成本和支付方式都是确定的内容，通过数字经济可以将金融合同的要件进行合理的调整。通过调整可以有利于上下游企业的供应和采购能力，有利于整条产业链的协同效应，提高产业链企业的市场竞争力和扩大市场份额。　　数字经济有效降低供应链金融成本为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教