上好英语阅读课之我见

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。上好英语阅读课之我见　　摘要：英语学习是一个语言与思维相互作用的过程。长期以来，英语阅读课主要采用灌输式教学模式:教师逐字逐句翻译课文、大讲特讲语言点、语法。然而由于这种教学模式忽略了学生的主体地位和作用，结果不但使其没能掌握有效的阅读方法和技巧，英语综合能力未能得到提高，反而使部分学生丧失了对英语学习的兴趣。笔者认为，英语课要以学生为中心，优化英语阅读课的教学设计，从而从根本上提高阅读课的教

2、学效果，培养学生的综合运用语言的能力。　　关键词：体地位阅读能力教学设计　　　　一、精心设计导入，激发阅读兴趣　　　　精心设计导入是上好阅读课的前提。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程。设计导入活动时，教师要从材料的内容和学生的兴趣入手，做好课前准备。　　电教多媒体课件导入法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们

3、不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。上好英语阅读课之我见　　摘要：英语学习是一个语言与思维相互作用的过程。长期以来，英语阅读课主要采用灌输式教学模式:教师逐字逐句翻译课文、大讲特讲语言点、语法。然而由于这种教学模式忽略了学生的主体地位和作用，结果不但使其没能掌握有效的阅读方法和技巧，英语综合能力未能得到提

4、高，反而使部分学生丧失了对英语学习的兴趣。笔者认为，英语课要以学生为中心，优化英语阅读课的教学设计，从而从根本上提高阅读课的教学效果，培养学生的综合运用语言的能力。　　关键词：体地位阅读能力教学设计　　　　一、精心设计导入，激发阅读兴趣　　　　精心设计导入是上好阅读课的前提。俗话说，良好的开端是成功的一半。一堂课如果导入得当，就能直接吸引学生，引起学生的注意，从而使其产生良好的学习动机，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛变得轻松活泼，课堂活动顺利进行，提高课堂效率。因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程。设计导入活动时，教师要从

5、材料的内容和学生的兴趣入手，做好课前准备。　　电教多媒体课件导入法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　目前，可利用的电化教学手段已非常丰富，教师在导入新课时可以有选择地采用多媒体技术，借助声音、颜色或画面等手段增强教学的趣味性和吸引力，然后提

6、出一系列问题，激发学生的求知欲，引入新课。　　情景模拟导入法　　情景模拟导入法可在较短的时间内吸引学生的注意力，激发学生对新知识的渴求，又可巧妙地导入新课。如讲授“BodyTalk”(SEFC2Unit21)一文时，笔者曾这样导入新课：上课铃声刚落，笔者假装自己嗓子疼说不出话，然后用手语与学生交流，学生们感到非常诧异。有的学生就问“What'sthematter?”于是笔者就表情痛苦地向他们演示了一个嗓子疼的动作，这时学生们恍然大悟，然后，笔者根据课文内容依次给学生演示一些身势语，把文章内容转化为生动有趣的一个个动作，学生们感到非常亲切，兴趣倍增。　　激发情趣导入法　

7、　激发情趣导入法是通过提问、想象、联想、列图、猜谜或成语等方法来导入新课。这样既可以消除学生在上课过程中的枯燥乏味感，又可以激发学生的阅读兴趣和欲望。　　　　二、合理安排教学，引导学生参与　　为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。