浅谈中学生自主学习习惯的培养

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1、浅谈中学生自主学习习惯的培养随着时代的发展，信息的传播更加多样化，传播的速度也越来越快。能否自主学习，是否具有自主学习的习惯是决定一个人能否在激烈的竞争中取胜的关键因素。怎样培养学生自主学习的习惯呢？首先、要教育学生正确认识自我一个缺乏自我意识的学生，不能把自己与他人区分开来，认识不到自己的优缺点和独特之处，当然就不能很好地控制自己，也很难主宰自己的学习。可以说，唤醒学生的自我认识是培养学生自主学习习惯的前提。其次、导学生对学习产生兴趣兴趣是学生主动学习、积极思考、勇于探索的内在动力，对学习起很大的支持、推动和促进作用。爱因斯

2、坦曾说：“兴趣是最好的老师。”柏拉图也说：“强制的学习不会在心灵里生根”。在这个终身学习的时代，如果没有强烈和长期的兴趣，不能享受到学习过程的乐趣，学生是难以把学习的热情保持终身的。要让学生增加对学习的兴趣，就要使他们了解学习和自己的生活是密切相关的。如：自我暗示。对学生在学习不感兴趣的科目之前，可以让学生进行自我暗示：充满自信地对自己说：“这些知识对我很以后很重要！”等。还有让学生体验成就感。如果学生在学习过程中，能够不断看到自己的努力变成看得见的实际成果，那么他们就会产生成就感和自信心，激励自己去挑战下一个目标。在兴趣培养

3、过程中，及时评估起到的就是里程碑的作用。教师要通过及时评估帮助学生看到自己的学习成果，认识到自己的进步，对自己建立自信，他们就会变得更加热爱学习了。第三、培养学生良好的学习习惯良好的学习习惯一般包括以下几个方面：1养成有计划的习惯，管理好自己的学习。学习计划可以确保学生不浪费时间，了解自己的学习进度，让他们清楚知道哪些事情等着做，又可以帮他们对先前的学习作个评价，还可以增强学生的学习效能感，每天都有成就感，更加自信。2养成预习的习惯，成为主动学习者。学会预习是会学习的开始通过预习，可以发现自己的知识缺陷，扫清听课障碍，提高听课

4、效率，培养自学能力。预习可以是个人预习，也可以是集体或小组的预习。预习内容要根据教材内容和自己的实际选择，要安排好时间，自我提问，圈圈点点。3养成认真听课的习惯。课堂是学习的主战场，认真听讲是学习好的首要习惯。上课认真听讲的表现是：精神集中，眼看课本和板书，耳听教师讲解，按要求读、说和讨论，手记笔记或在课本上勾画重点，主动思考，勇于提出问题。4养成复习的习惯。“温故而知新”，“重复是学习之母。”要注意分散复习和循环复习相结合，节约学习时间，注重理解和掌握，经常归纳整理，把分散的知识联系起来，融会贯通，学会把书本变薄再变厚。6作

5、业的习惯。永威中学提出“像考试一样作业”，我非常赞同。如果每次都像考试一样做作业，久而久之，就会养成高效作业的习惯，从而提高学习效率。7考试的习惯。“像作业一样考试”。平时养成认真做作业的习惯，考试就不会紧张了，心情放松了，就会发挥应有水平。8使用工具书的习惯。教师要有计划地布置学生使用工具书和到图书室、电子阅览室查找资料。9养成质疑提问的习惯，让学习成为探索之旅。提问比回答问题更重要，它是独立思考的表现，教师要鼓励学生敢于质疑，主动提问让“为什么”成为师生间说得最多的一句话。第四、教给学生学习的方法怎样指导学习方法呢？首先，

6、学法指导要和学生有机结合，在对学生进行个别指导的过程中加以指导。其次，教师不要在学生学习的过程中没完没了地提醒学生，使学生没有一个安静的学习环境。指导的形式有三种：1个别指导。教师要在一节课内对全班学生都进行深入的个别指导是不可能的，要注意“因材施导”，要有重点地进行指导，要选好“突破口”。集中主要的时间和精力，指导“突破口”进行自学，但并不是对其他学生的自学不管，教师要严格要求学生按照自学参考提纲和作业题进行自学。2分类指导。教师在了解学情的过程中，如果发现有共性问题，可以与这几个学生一起研讨学习。3全体指导。教师如果发现一

7、个班的大多数学生存在着某一个共性问题，就要面对全班学生，与全班学生研讨学习。最后，让学生自我评价，自我管理中学生的年龄特点导致他们不可能处于一个长期稳定的心理状态，学习的积极性、自主学习的能力都会随时出现起伏，这就需要帮助他们逐步形成自我管理和自我评价的能力。让学生自我管理、自我评价，教师要充分信任学生，要善于察言观色，摸准学生思想脉搏，由生硬说教到情理交融的引导。首先，要强调参与、合作、自主意识，使学生成为班集体真正的主人。其次，教师不要把自己预定的标准和结论强加给学生，而是让他们自己去发现结论，说出解决问题的理由和过程。当

8、学生的评价标准出现差错之后，教师应创设条件让学生自己去再次评价，在相互评价的过程中逐步认识到错误出在哪里，进一步改正。再次，给学生一定的作业选择权，在作业的量和质上对他们进行指导。第四，让学生自主管理和利用时间，让学生拥有主动意识。教师不能空泛地要求学生“珍惜时间”，要抓住教