临床护理教学方法的探讨

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1、临床护理教学方法的探讨杜彩云张文娟(中国人民解放军第一医院老年病科甘肃兰州730030)【中图分类号】R473【文献标识码】A【文章编号】1672-5085(2012)31-0077-02【摘要】釆用多种形式的教学方法，使教师有方向，学生学习目标，在临床实践中，把学习内容和掌握的知识和技能，从被动学习到主动学习的转变，然而良好的临床教学模式，需要不断探索、实践，临床护理教学内容，不断提高教学质量，继续探索临床教学方法的改革，以适应高等护理教育发展的需求。【关键词】护理教学方法探讨临床护理教学的内容护理程序查房:①带教老师根据教学大纲内容选择适当病例，并事

2、先告诉患者教学活动的安排，取得患者的理解和配合，由带教老师主持，现对患者病史、治疗经过做简单介绍，按照护理程序的步骤对患者进行评估,侧重评价与该疾病相关的症状、体征,找出护理问题，与学生一起讨论措施,以实例帮助学生复习和巩固所学的理论知识。②带教教师在查房前应消化、融通教学查房内容，以简练形象的语言点拨难点，化难为易引发学生的注意和兴趣，营造民主的教学查房,关爱理解学牛.，加强师生的情感交流。病案分析:选择病情危重的病例，带教老师在床前陈述病例要点,指导学生如何观察危重病人身心整体的临床表现，发现其现存的和潜在的护理问题，然后回到示教室进行讨论，在病案分

3、析讨论过程中,带教老师穿插提问引导讨论，最后概括该病例的护理重点。病案分析有助于实习学生全面系统的识別患者的健康问题，在掌握专科护理的基础上，学习如何计划和实施综合的护理措施。运用多媒体教学:充分利用多媒体表现力强、受控性好、参与性高的特点，通过视觉、听觉、接受信息，把动作重点形成动作映象保存在头脑中，以调控今后的练习,其次带教老师可以随时在重要的地方重复，放慢远近镜头切换，使每个操作流程得到清晰的展示。学牛.同时参加活动，创造良好的环境和交互使用的方式。现场播放随时讲解,充分调动学习的感觉和知觉，得到感性认识。护理操作示教:一般采用“示范-模仿”，“自

4、学-辅导”与“引发-发现”相结合的授课方法。①教员举一个典型的问题和解决的办法；②如教员示教皮试液的配制方法和操作步骤，学员练＞』直至掌握；③假设一个药物过敏试验的案例由学员完成操作；④总结提高。举一过敏试验实例,这一护理操作是要为病人做过敏试验,在过敏试验前、中、后可能出现的问题，如何防治，更注重对病人的护理,使学生养成独立思考，发现问题解决问题的能力，避免了由于简单内容反复讲解、示范给学生带来的厌烦心理，使学生熟练掌握操作的同时,牢固树立了“以病人为中心”的整体护理思想。临床护理教学的方法临床护理教学［1】与课堂教学有很大的区别，在临床,学生会受到一

5、定程度的监控和指导，而监督本身就会使学生产生压力，特别是对于初到临床的学生就更为强烈。因此，在临床教学中,需要根据学生的层次和教学B标的不同,遵循护理教育的模式，采取不同的教学方法。临床带教制:一般是一个教师带一个或几个学生，学生在每天的临床实践中与一个角色榜样共同工作。教师在学生进入临床前，根据教学大纲和学生的层次与0的，安排教学内容,选择合适的教具和护理服务对象。学生进入学习环境后,由临床教师组织学生参观或进行操作练习，教师可以采取“一看二练三放手”的方式逐步教育学生进行护理操作。通过带教，使学生避免工作失误，获得许多冇价值的帮助。经验教学法:经验学

6、A）是从经验中获得知识的过程，其实质是通过自己动手进行学习。临床护理教学也是一个有严谨计划的经验学习过程,当学生在经过某一方面的护理实践后，可以从经验中获得知识、能力、技巧，教师再引导学生自我思考和进行小组讨论，达到一定0的。如应用静脉输液及？e泶锏绞炝返墓叹褪塑湫偷木榻萄［2】。临床护理查房:临床护理教学查房可以帮助学生积累临床护理经验，其形式生动活泼，内容丰富，过程简单，记忆深刻。临床学习计划:首先由实4生所在学校向医院护理部提出总体实4计划;其次是护理部根据医院和实生实际情况安排各科室、各专业的学内容和吋间;第三是各科室带教老师根据每个学生的能力层

7、次、学习需求、专业0标、个人兴趣等结合教学大纲制定[3】实4计划并实施。实4前的岗前培训:实前岗前培训一般在学生进入临床实A)前要安排一周左右的吋间进行。在培训吋,教师要明确告知学生实习的0的,安排实习的理由,实习的内容、希望得到的目标及实习中应注意的事项等内容。讨论临床教学中采用与形式教学活动的教学方法,使教师奋方向，学4有S的,学生在整个临床实＞J中清楚地得到自己要学＞』的内容和掌握的知识及技能/变被动学习为主动学习，才能获得较好的效果。参考文献[1】李淑华.临床护理教学方法初探.内蒙古医学杂志,2006(10).[2】刘志槪等.临床护理教学方法的探

8、讨与实践.中华现代护理杂志,2008(17).[3】护理教育学.北京:人民卫生出