对小学数学实验教学的思考

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。对小学数学实验教学的思考　　摘要数学实验是课程改革的重要内容，是激发学生兴趣，提高学生观察能力、操作能力、空间想象能力、探究能力以及创新能力的有效方法。结合教学实例，总结实验教学的理论依据，概括实验教学的基本类型和步骤，提出需要注意的问题。　　关键词小学数学；实验教学；教具；多媒体　　中图分类号：文献标识码：B　　文章编号：1671-489X17-0137-03　　1前言　　实验

2、是数学教学一种重要方法，数学课程标准中明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”根据这一精神和要求，在小学数学教学中重视和应用实验，加强实验教学，有利于把深奥抽象、乏味枯燥的数学知识通过生动形象的演示和利于探究的动手操作进行传授，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生理解知识的形成过程，提高教学效率，实现“在数学教学中人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”的数学课程理念。　　2数学实验教学的必要性为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用

3、于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　心理学研究证明，小学生具有爱动好玩的心理特点，好奇心强，喜欢动手操作。根据这一特点，在教学中恰当地开展数学实验，可有效地促进学生的观察和发现、猜想和验证，提高学生的观察、猜想、操作及实践能力。　　建构主义认为，学习过程不是被动地接受课本上的现成结论，而是在观察、实验

4、、猜想、推理等基础上对知识主动建构的过程。数学实验就是在教师的指导下，让学生从自己的数学经验出发，通过自主探究而逐渐形成自己数学知识结构的过程。　　小学数学课程标准指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。”这一基本理念为数学实验提供了重要理论支持，正因如此，在小学数学教材中设有“看一看”“想一想”“练一练”“说一说”“实践活动”等众多栏目，为学生开展数学实验搭建了多种丰富平台，鼓励学生进行探

5、索和交流。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　纵观数学发展史，很多中外数学家都指出了数学实验的重要意义。如数学家欧拉说：“数学这门科学需要观察，也需要实验。学生应重走人类掌握数学的历程，从直观具体的实验阶段走入抽象理论阶段。”数

6、学教育家G.波利亚曾指出：“数学有两个侧面，一方面它是欧几里得式的严谨的科学，从这方面看数学像是一门系统的演绎科学；但另一方面，创造过程中的数学看起来却像一门实验性的归纳科学。”由此可以认为，在数学教学中重视和加强数学实验，有利于促进学生积极参与课堂教学，了解数学知识的构建过程，享受探究知识的乐趣，对于培养实事求是的科学态度和勇于探索的精神，具有重要意义。　　3数学实验教学的基本类型　　与物理、化学等实验一样，数学实验需要一定的生活经验和一定的基础知识，又需要动手动脑自主探究。根据教学实践，小学数学常见的教学实验大致可以分为以下三种形式。　　演示型实验演

7、示型实验就是根据教学目标和教学内容，由教师借助有关教具，先提出问题，然后对知识的形成过程进行演示，让学生观察，最后引导学生分析和记忆，以此证明一个定理，推导一个公式，或验证一个结论。这种实验的特点是可以充分发挥教师的主导作用，只需教师演示和学生观察，就可以完成教学任务。如在教学“平行四边形”的面积时，利用一张作业本纸，沿对角线折叠，使其成为两个三角形；然后利用三角形的面积公式，推导出平行四边形的面积公式。这样既让学生理解了学习内容，又渗透了等积变换的思想。　　自主操作型实验为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教

8、学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等