东南亚留学生汉语学习中常见的语序偏误分析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。东南亚留学生汉语学习中常见的语序偏误分析　　摘要：随着国家“高等教育国际化”政策的制定和实施，越来越多的外国留学生到地方高校学习汉语，这就需要加强针对不同国家学生在学习汉语时常见的偏误的研究。本文以红河学院的东南亚留学生的语篇语料为研究对象，对其作文中出现的语序错误案例进行分析，并提出教学策略。　　关键词：语序偏误分析教学策略东南亚留学生　　本文基于�t河学院的留学生在汉语课堂上收集到的具体书面语篇材

2、料，对东南亚留学生写作中语序方面的偏误案例进行归纳总结，分析偏误产生的原因，并根据这些偏误提出教学策略。　　一、东南亚留学生常见的语序错误及偏误分析　　1.状语错置　　张斌在《新编现代汉语》中提到“谓词性短语的修饰语是状语”。在汉语中，对象状语放在中心语的前面，表示谓词性中心语的作用对象，即：对象状语的位置一般放在谓语动词的前面，限制、修饰谓语。　　对身体抽烟没有好处。　　抽烟没有对身体好处。　　再也我保证不迟到了。　　我再也保证不迟到了。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育

3、、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我来到红河学院8月26号。　　我们开始上课从XX-9-1。　　我只学了在这三月。　　重要的是学校管理怎样。　　我感觉来到红河学院的第一个学期好像自己很紧张。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“

4、教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　例中“抽烟”为主语，“没有”为谓词性中心语，“好处”为宾语，“对身体”为状语。状语“对身体”在本句的位置应该放在谓语动词“没有”前，修饰、限制“没有”，例中状语“对身体”错置在谓语动词“没有”后，正确的汉语语序应为“抽烟对身体没有好处”。例中状语“再也”错置在代词主语“我”前，例中“再也”虽在谓词性短语“保证”前，但语序仍然错误，因为“再也”是修饰限制句中谓词性中心语“迟到”，正确的汉语语序应为“我保证再也

5、不迟到了”。例、中时间名词做状语在汉语中一般放在句中，置于中心词之前，例正确的汉语语序应为“我8月26日来到红河学院”，例正确的汉语语序应为“我们从XX年9月1日开始上课”。例的状语“在这”错置在谓词性短语“只学了”后，同时“三月”不同于“三个月”，正确的汉语语序应为“我在这只学了三个月”。例中方式状语“怎样”错置在谓词性短语“管理”之后，正确的汉语语序应为“重要的是学校怎样管理”。例是一个多层次语句，“来到红河学院的第一个学期”属于比较长的时间或介宾结构做状语，可以放在主语之前，“好像”“很”作为状语修饰中心语“紧张”，汉语的状语一般放在中心语之前，“好像”与“很”都放在“

6、紧张”之前，但这句话的语义指向应该是“紧张”而非“自己”，按照对中心语“紧张”的描述程度，“很”紧靠中心语，前面加“好像”，所以这句话正确的汉语语序应为“来到红河学院的第一个学期我感觉自己好像很紧张”。　　2.定语错置　　张斌在《新编现代汉语》中提到“体词性的修饰语是定语”；黄伯荣、廖序东的《现代汉语》中称“定语是名词性短语里中心词前面的修饰语”。在汉语里，定语一般都是放置在名词中心语前面，用来修饰或者限定中心语。　　在这里我有朋友很多。　　我觉得去中国留学是选择的正确。　　教师在这都是好人。　　在这有很多地方漂亮。　　这是我女儿的姐姐，她才三岁。　　兄弟，你不要抽烟太多。　

7、　妹妹把爷爷弹钢琴的声音吵醒了。　　这里的教师不但教我们学汉语写汉字，而且还教我们道理的做人。　　我感觉这里的天气跟越南相比有差别很大。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　例中