《时代广场的蟋蟀》读书交流会教案

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。《时代广场的蟋蟀》读书交流会教案　　《时代广场的蟋蟀》读书交流会　　阅读目标：　　1．培养学生课外阅读的兴趣，提高学生的自主阅读能力，共同享受课外阅读的快乐，提升语文素养。　　2．通过引导和交流培养学生边看书边写阅读笔记的良好读书习惯。　　3．通过对书中人物的讨论，体会人物个性，感受人物魅力。　　教学过程：　　一、阅读故事了解内容　　导入：同学们最近在阅读《时代广场的蟋

2、蟀》，今天我们就来谈谈这本书。你一定了解了故事的内容，也有自己喜欢的故事情节吧。　　（交流、指名说）　　二、点击人物把握形象　　1、这样的一本好书，我们很快就可以读完。但要读出水平，就要很好的把握形象。刚才同学们的讲述，让我们了解了一个个可爱的形象：一只有音乐天赋的蟋蟀、一只聪明仗义有攒钱爱好的老鼠、忠厚老实热爱音乐的猫等，我们一起来说说故事中人物的形象吧。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了

3、确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2、大多数同学对柴斯特很感兴趣，我们就来重点谈谈它吧。　　三、结合现实联想比较　　1、大家分析了人物形象，把握了人物特点，确实读懂了，书读到这个程度，是不是就够了呢？不够。读《柴斯特》你思考了吗？想到了什么呢？　　2、说说你想到的内容，或思考以下问题：　　（1）猫和老鼠是天敌，但是我们这本书里，老鼠却和猫成为一对好朋友，这是为什么呢？　　（2）如果故事的主角不是柴斯特，

4、而是塔克、亨利，整个故事会有所不同吗？　　通过这本书的朗读，找出柴斯特喜欢音乐为大家演奏的场景给大家美美地读一读，好吗？　　3、小组汇报交流。　　四、关注细节学习品味　　1、过渡：同学们，你们敢想、敢说、敢问，读出了水平，如果我们能够品味书中的描写，传神的对话，独特的想象，我们就把书读活了。　　2、品读作品文段。（出示）　　3.交流读后体会。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字

5、教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　4.小结：读书是由厚到薄，再由薄读到厚的过程，读书时我们逐步了解了内容，把握人物形象，读完后，我们再联系生活，细细咀嚼品味出书籍的言外之意，书在我们手中就由薄变厚了，是一本好书，值得我们细细品味的。　　五、总结方法举一反三　　　1.小结阅读方法。读一本书，可以经历以上五个步骤，也可以用其他方法。在课外阅读的实践中，你们一定发现并提出更多有效的.适合自己的阅读方法。　　2.我们可以用多种

6、形式总结汇报自己的阅读成果，比如：　　（1）制作手抄报（2）给妈妈讲一个故事情节　　六、总结：　　我们通过阅读，了解内容；点击人物，把握形象；结合现实，联想比较；关注细节，学习品味；总结方法，举一反三这五步走近了帅狗杜明尼克，也走进了作者的心灵。希望同学们今后勇于面对生命中出现的困难和挫折，更加珍爱生命，每一天都充实快乐。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。