初中生英语自主学习能力培养方法研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。初中生英语自主学习能力培养方法研究　　摘要：初中生的英语功底普遍都较薄弱，但是他们吸收英语知识的能力却特别的强，传统死板的机械式英语教育方式不仅使外国文化的魅力荡然无存，更容易让初中生感到英语学习索然无味，难以充分吸收英语知识，因此，要使初中生更好地学习英语，就要做到使其具备英语自主学习的能力，而自主能力的源头就是初中生的兴趣。兴趣是最好的老师

2、，英语教师在教学的过程中应主动培养初中生的英语学习兴趣，运用风趣幽默的语言以及具有针对性的教育方式，让学生在学习英语的过程中逐渐对英语产生浓厚的兴趣，从而在英语学习过程中和日常的生活中主动关注各种各样的英语知识以培养外语素质。本文对初中生英语自主学习能力培养的重要性进行了分析，并指出目前初中教育针对自主学习的教育缺陷，深入研究，最后提出培养初中生英语自主学习能力的对策。　　关键词：初中生自主学习能力综合素质　　中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009--0157-03为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”

3、项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　大部分的初中生都缺乏自主学习的能力，这一点很普遍，具备自主学习能力的初中生能更好地吸收知识，尤其是在初中这样一个黄金的年龄段，自主学习能力可以帮助初中生更好地掌握那些难以理解的知识点，让初中生学会

4、多角度地理解各种英语知识，运用多样化的渠道加宽英语的知识面。只有提高英语自主学习能力才能让初中学生更好地吸收英语知识，这也是目前我国英语教育改革中非常关键的环节。在《英文学习的选择空间》文中提到：“真正所受教育是学习者意识到学习过程中所应做出的改变；学而无涯；掌握学习的过程才是认知并习得的过程”。影响初中生缺乏英语自主学习能力的要素层出不穷，欲改善这一问题需要从教师入手，即教师在教学中应改变过分注重接受学习、死记硬背和机械训练的传统教育方式，要懂得激发初中生的学习主体性，培养学生英语学习的兴趣，使学生在学习活动中，发自

5、内心地主动参与、乐于探究、勤于动手，以获得英语学习的最佳发展。　　一、初中生英语自主学习能力培养的重要性　　帮助初中生弥补学习漏洞为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在以往的英语教育模式中，我

6、们不难发现其中千篇一律的教育共同点，那就是教师在讲台上不停地灌输知识，而学生则在下面死记硬背。这样的机械式教学方式导致学习效率非常低，教学活动严重缺少师生互动、生生互动，当一堂课结束之后，学生自己很少主动复习，即使许多课堂上没有弄明白的英语知识也不再深入思考，未解的琐碎知识点就逐渐堆积了下来，冰冻三尺非一日之寒，最终量变引起质变，琐碎的知识点堆积成一个巨大的学习漏洞，严重影响了学生的英语学习质量。　　自主学习能力的培养让学生在遇到不懂的问题时，可以借助已有的知识面独立思考，再通过翻阅课本或利用网络查找相关知识点，进行比

7、对并深入研究，通过自身努力以实现“有疑到解疑”的过程虽是痛苦的，但解疑过后必将信心倍增，享受这种“痛并快乐”的过程；此外，若经过自己反复琢磨仍然未果，这时可以向老师求助，相信经过老师专业的点拨后，学生便如醍醐灌顶般恍然大悟，记忆深刻。这样一来，学生不需要过多地占用教师的时间便能吃透知识点，教师也能更精心地准备未讲过的知识点，形成双赢的良性循环。　　建立教师与学生之间更好的沟通　　思维能力的培养是一种传道的方式，正所谓“师者，所以传道、授业、解惑也”。教学应按照学科的逻辑系统和学生认知发展顺序的规律，有章可循地进行传道、

8、授业与解惑。传统的英语教学中，教师只是一味地传授知识，而很少纠正学生的学习思维方式，而初中生正�在一个相对迷茫的年龄段，也没有较科学的学习方式，许多初中生还在不断摸索中，此时“授人鱼不如授人以渔”，师者应从学生的实际情况、个别差异和个性特点出发，循循善诱，启发引导学生进行思考，加强与学生的沟通，并不断纠正学生的不足，使学生热衷于自