微博传播特性分析及舆情监控策略研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。微博传播特性分析及舆情监控策略研究　　摘要：微博由于其特殊的传播方式成为当前社交网络信息传播和舆情产生的重要平台，因此针对微博信息传播的分析对舆情控制、广告宣传等众多社会媒体应用领域越来越显示出其指导意义。该文通过对微博社交网络和微博转发网络的重构，分析了不同类别的微博其不同的传播特性，并根据微博传播不同模式的特点，提出

2、了传播力指标以评价微博的传播效果；另外，该文通过研究微博传播过程中的爆发现象，分析了舆情的传播特性，这对舆情的预测有一定的指导意义。　　关键词：舆情；微博；监控　　中图分类号：TP391文献标识码：A文章编号：1009--0040-03　　1概述　　微博是近几年刚刚兴起的一种信息交流媒体，相比于传统社会媒体，其发展态势相当强劲，已表现出后来居上的趋势。微博作为一种新型媒体，是一个基于草根用户的关系构建及个性化用户信息的即时传播、共享和获取的平台，具有信息实时性、内容简洁性、用户交互性强等特点。为

3、了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　基于微博以上特点，越来越多的针对微博的研究层出不穷。最新的研究成果是基于层次分析的短文本特征计算方法，针对用户行为的微博转发预测研究。

4、由于微博逐渐成为人们生活中不可缺少的信息传播平台，其信息的真实性就有待考证，在XX年，林向义等人对微博的可靠性进行了评测研究。更多的学者利用微博的社交关系网络对社交甚至是上市公司的媒体信息进行研究。而文坤梅、闫幸等人早在前几年就对微博的基础性研究、沟通研究和价值进行了相关的总结。近几年，随着计算机的迅猛发展，硬件的高速升级，微博平台服务器的不断升级，给我们提供了信息愈加快速传播的平台，这在一定程度上促进了基于微博进行舆论监控的研究，使微博进一步成为舆情监控的重点研究对象。　　传统的研究只是给出了

5、微博传播的过程特征以及利弊分析，并没有给出一个衡量微博传播力度的评价指标。而对微博舆情的监控研究，也只是基于传统的微博传播特点，并没有一个具体的判定标准，这个给相关部门的舆情监控工作带来了很大的困难。　　本文着重提出一套包括微博传播特征和规模，分析评估各类微博传播特点的评价体系，为以后的微博舆情监控提供良好的评价指标，使得舆情监控相关工作人员，可以对微博信息更方便的监控管理。　　随后将介绍本文用到的数据信息，以及数据的预处理工作；然后从微博社交网络、微博传播网络、微博传播模式等详细介绍本文中的研

6、究方法和关键技术，最后是本文的实验结果分析和总结。　　2数据描述及预处理为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　本文使用数据城堡大数据竞赛平台中的微博热度预测竞赛数据作为实

7、验数据，文中用到了其训练数据中的源微博转发数据，包括被转发的用户，产生转发行为的用户，微博的内容、发布时间；用户与用户之间的关注关系。具体数据字段见表1、2、3。　　表1微博原文数据字段　　[微博id微博内容]　　表2微博转发数据字段　　[微博id被转发用户id转发用户id转发时间与源微博发表时间的间隔微博内容]　　表3微博用户关注关系数据字段　　[用户id1用户id1关注的用户列表]　　先对微博内容进行分词、去停用词。同时，去除了没有转发的微博以及只转发了一次的微博。因为，本文认为只有一次转发

8、的微博相对来说，对舆情监控研究的价值较小。最后，对得到的微博数据进行统计建模分析。　　3研究方法与关键技术　　社交网络重构为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　基于表3所