基于人文视野下应用型人才培养模式研究

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1、基于人文视野下应用型人才培养模式研究王晓玉集宁师范学院摘要：在高等教育的大众化趋势下，面对本科大学生就业岗位与社会经济发展存在的供需矛盾，应用型人才相较学术型、研宂型人才更加符合地方文化经济建设的需求。但是，人文素质教育作为应用型人方培养的核心，在功利主义观念的影响下出现了扭曲，部分木科院校只注重理论知识及实践能力的结合，忽视了精神品质与知识素养相结合的现代大学生综合培养。因此，为构建本科院校现代人文教育培养目标，优化应用型人才培养模式，便需要从专业教育管理、灵活创新的评价机制、人才培养FI标、师资及办学条件配置等方而进行研宂探索，进而提高应用型人

2、才培养的成效。关键词：人文视野;应用型;人才培养模式;作者简介：王晓玉（1983-）,女，赤峰翁牛特旗人，集宁师范学院教务处讲师,研宄方向：汉语言文学。基金：内蒙古自治区教育科学“十三五”规划课题，教育科学一般项目，课题名称:新建木科院校转型发展背景下应用型人才培养模式的研宄（课题编号:NGJGH2017196）;项目负责人:王晓玉，参与研究成员：于艳东；张培方;高扬；孙振涛;韩丽国；姚玉阁引言:近年来，随着市场化经济及社会产业结构的发展变化，也在影响着我国高等教育学校的人才培养布局。特别是许多新兴的地方本科院校，为适应市场经济背景下的就业需要，均

3、将其人才培养模式定位成应用型，即追求大学生的理论及实践能力的综合培养。但不可否认的是，虽然应用型人才培养模式具冇非常宽广的发展潜力及适用性，可是在本科院校的实际办学过程屮，受功利主义、实用主义的影响，使高等教育中最为主要的人文素质教育被搁置，甚至还有降格的趋势，针对这一较为突出的实际问题，还需要基于人文主义视角来推动本科院校应用型人才培养模式的发展。一、应用型人才的概念界定与传统的学术型或研宄型人xl*相比而言，“学以致用”冰是应用型人冰的主要特点，跟普通的高职院校的应用技能型人才培养不同的是，应用型人才不仅需要具备基木的实践技术能力，还要在应用型

4、学术研宄中发挥创新性作用。准确的说，这类人才更加符合当前社会发展的岗位对接需求。在社会价值及功能效用方面，应用型人才既能凭借专业知识素养与学术性人才互相配合，还能靠过硬的动手实践能力和研允型人才相承接，在大多数的国有企业或机构中处于承上启下的关键位置。也正因如此，在未来的一段时期内，应用型人才将在社会经济发展在扮演主力军的角色。所以，木科院校在培养应用型人才的过程中，应当以人文主义素质教育为核心基点，将支持地方经济文化建设为方向，始终坚持“理实结合、注重应用”的人才培养原则，使其成为社会发展的实践者、缔造者。二、人文主义素质教育在应用型人才培养模式

5、中的重要性1、符合社会对综合型人才的基本要求根据国家统计局发布的相关权威数据，当前企业对高等教育人才的要求，越来越集中在知识素养、实践能力及创新精神于一体的应用型人才。然而，所谓的创新精神，便是科学探索精神和人文主义素质的融合。迄今为止，地方本科院校为实现专业链与产业链之间的对接，要求应用型人才既要以企业岗位需求为导向，做到理论及实践应用研宄的结合。比如说，如果地方政府将服务业作为未来十年的发展计划，那么本科院校便要落实“应用型”的目标，进而开设与其相关的“旅游管理”、“酒店管理”等学科，并且针对服务业可能带动发展的周边产业，投入资源建设本校的物流

6、或社会工作等专业课程。2、有助于大学生创新精神的培养人文素质作为高等教育的精神内核，是除知识及技能教育之外的重要组成部分，对于大学生品质及道德文化的培养具有重要作用。另外，由于市场经济文化对高校教育的冲击，使具体教学及培养模式方面出现了功利主义的苗头。虽然在短期上有利于大学生的就业，长期来看，却因为人文素质教育的缺失，逐渐暴露出诸如思想道德不过关、创新探索意识较差等缺陷，不利于创造力的提升及非智力因素的发展。3、满足当地主导经济产业的实际需要从现实情况来看，应用型本科院校的学科制定应该取决于当地社会发展需求，其教学培养模式更是以理论内容、实践方法为

7、中心，并且反作用于当地经济的快速发展。木文以台州市为例，由于当地政府积极引入外部资木投入，并且建立以塑料产业为主导的工业园区。因此，当地的本科院校为发挥学科应用的优势，人力发展以材料物理为主的专业学科，并通过产学结合的特有方式，让部分专业的学生深入到槊料模具生产的相关企业进行实习，既缓解了企业的用人情况紧张的现状，也客观上推动了经济支柱行业的技术发展革新。三、本科院校应用型人才培养中的人文教育现状1、人才培养目标存及课程存在定位失误当前，我国有许多地方本科院校将精力及目光投放在学校整体发展上，本科院校在教学计划及目标的制定方面，很容易出现过度追求“

8、应用”的情况。以学生选课为例，当学生在选择课表或制定研宄方向时，在偏狭主义思想的引导下，出于提高就业竞争力的目的，实训课基