企业员工亲社会性违规行为特征研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。企业员工亲社会性违规行为特征研究　　摘要本研究旨在探讨企业员工亲社会性违规行为的特征。通过采用亲社会性违规量表对274名企业员工问卷调查，结果：相比女性员工，男性员工更倾向做出效率��向、顾客导向的亲社会性违规行为；学历水平相对较高的员工更倾向于做出效率导向和顾客导向的亲社会性违规行为；私营企业的员工较其他性质的企业员工更倾向于做出效率导向的亲社会性违规行为。　　关键词企业员工亲社会性违规行为特征研究

2、　　中图分类号：文献标识码：ADOI：/为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　亲社会性违规行为最早由Morrison[1]提出，他将亲社会性违规行为分三种类型：为让自己工作更高效而做出的亲社会性违规行为――效率导向的亲社会性违规行为；为帮助同事而做出的

3、亲社会性违规行为――同事导向的亲社会性违规行为；为给客户提供好的服务而做出的亲社会性违规行为――顾客导向的亲社会性违规行为。他认为，工作意义和工作的自主性都会对亲社会性违规行为有正向作用。Dahling[2]的研究指出员工的责任心与亲社会性违规行为呈显著负相关。贾睿等人[3]对医护人员的亲社会性违规行为研究发现，自我监控对亲社会违规行为有负向影响，工作自主性对员工的亲社会性违规行为有正向作用。现有研究主要集中在员工亲社会性违规行为的影响因素上。对于员工亲社会性违规行为的特征研究不多，国内几乎没有。因此，本研究希望对不同企业员工的亲社会性违规行为特征进行调查分析。　　1研究对象

4、　　本研究以企业员工为调查对象，发放问卷320份，回收306份，剔除信息严重缺失问卷，有效问卷274份，有效回收率为%。本研究男性占%，女性占%。%的年龄在20-29岁之间。本科学历%，硕士及以上学历%。普通员工及基层管理人员占%，工作年限在2年以下的占%，3-5年的占%。%的员工所在单位的性质是国企，%的是私营企业。　　2研究工具　　本研究采用Dahling[2]编制的亲社会性违规行为量表，共13题项。采用6点记分，1代表非常不同意，6代表非常同意。该量表内部一致性信度为，3个维度内部一致性信度分别为，，。经验证性因素分析，本量表结构模型拟合良好，其中x2/df=，RMSE

5、A=，NFI=，RFI=，IFI=，CFI=。表明量表有良好的信效度。　　3研究过程　　本研究通过网络发放问卷。在剔除无效问卷后，使用和软件进行数据录入与分析。　　4结果与讨论　　员工亲社会性违规行为的总体特征为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　对亲

6、社会性违规行为的总体特征进行统计分析，结果如表1。顾客导向的均值最高，说明员工在工作中更愿意为了更好地服务顾客而违反企业的规则。其次是同事导向，而效率导向最低。但相对于该量表的6点记分，亲社会性违规行为的所有维度得分均低于3，说明企业员工亲社会性违规行为的情况并不严重。　　不同性别员工的亲社会性违规行为特征　　对不同性别员工的亲社会性违规行为进行独立样本t检验的结果如表1。不同性别员工在效率导向和顾客导向的亲社会性违规行为上有显著差异，男性在效率导向、顾客导向的亲社会性违规行为上都较女性显著；在同事导向的亲社会性违规行为上男女无显著差异。　　不同学历员工的亲社会性违规行为特征

7、　　对不同学历的员工亲社会性违规行为进行ANOVA检验，如表2。不同学历的员工在效率导向和顾客导向的亲社会性违规行为上有显著差异；不同学历员工在同事导向的亲社会性违规行为上无显著差异。　　不同企业性质员工的亲社会性违规行为特征为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到