《 林海 》教案.doc

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1、《林海》教案适用年级：五年级　　所属学科：语文版本：人教版作者：长春市宽城区浙江小学谢丽娜情境　

2、　任务　

3、　成果　

4、　资源　

5、　评估　教学目标：1.会认7个生字，会写7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。4.了解大兴安岭景物的特点，感受作者对大兴安岭的喜爱之情。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，了解大兴安岭岭、林、花的特点，体会作者表达真情实感的方法。课时分配：两课时教学准备：大兴安岭的图片资料、文字资料、音乐教学过程：第一课时教学内容：初读课文，了解课文内容，理清文章写作顺序一、欣赏图片，激发学习兴趣同学们到过大兴安岭吗。

6、今天让我们一起走进美丽的大兴安岭，去感受大兴安岭的美。1、投影仪播放图片2、谈谈你看过的感受吧这节课我们就一起走进老舍的《林海》，去感受老舍笔下的大兴安岭的独特美。二、初读课文，理清文章结构1、自己读课文，不认识的生字借助书后生字表读准2、指名读课文，检查断句及字音情况3、再读课文，说说每个自然段都写了什么内容4、试着给课文分段，并在小组内交流分三段：第一段（第一自然段）写作者初到大兴安岭所产生的亲切、舒服的感受。      第二段（第2、3、4、5自然段）从岭、林、花三个方面依次描写了大兴安岭的美丽景色      第三段（第6自然段）作者在大兴安岭上的联想。三、再读课文，说说作者是

7、从哪几方面描写林海的四、指导写字“蝴”字属左右结构，三个部分所占比例大体相当，书写时要注意。书写“峻、桦”要仔细观察它们在虚宫格中的具体位置。 “厦”是厂字框，要注意第二课时教学内容：理解课文内容，体会作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法一、激趣导入上节课，我们已经欣赏了大兴安岭的图片，感受到大兴安岭的美，这节课让我们走进文字中去，通过我们的朗读来体会作者对大兴安岭喜爱，感受语言文字的美。二、学习课文第一段老舍先生亲眼目睹了大兴安岭，并且进到原始森林里边去，与大自然亲密接触，你能了解他此时的感受怎么样吗，请你自己读读课文的第一段，来谈谈你的感受。（亲切与舒服）练读第一段三、学

8、习课文第二段（一）这一段分别写了大兴安岭的哪些景物？（岭、林、花）（二）你从哪些地方感受到老舍先生对大兴安岭的喜爱？自己读读课文的第二段，画出相关的句子，请你讲一讲。（三）汇报交流并在读中体会大兴安岭的美和作者的喜爱之情（学生自主学习交流）重点语句：1、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。①联系“孤峰突起，盛气凌人”，理解秦岭的险峻峭拔与大兴安岭的“温柔”②指导朗读，读出作者对岭的喜爱（高点的，矮点的，长点的，短点的要读得轻快一些）③体会拟人化的用词方式的好处④总结“岭”的特点：多，温柔2、多少种绿颜色呀：深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。

9、恐怕只有画家才能描出这么多的绿颜色来呢！①林的特点：绿得难以形容②朗读指导：读出赞美之情3、在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不是像海边上的浪花吗？①句子比较：“在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。”②朗读体会反问句的表达方式语气更强烈③体会比喻的形象生动“银裙”指什么，为什么比作“浪花”④林的特点：美丽多姿4、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。小结：这句话把大兴安岭看作一个很会打扮自己的美丽的姑娘。充分表达了作者的喜爱、赞美。5、完整朗读2到5自然段6、总结：作者从大兴安岭的岭多、温柔，林的颜色多美丽多姿，花多等几方面来描

10、写大兴安岭，为我们展开了一副精美的图画。这部分描写能调换一下顺序吗？（不能，岭、林、花的描写是从远到近，从整体到部分来写的）四、学习最后一段美丽的大兴安岭不仅美丽多姿，更为祖国建设提供了许多良材，请大家一起读读课文的最后一段。五、总结全文写作特点：结构上是总分总结构，写作顺序上从远到近，从整体到部分。修辞方法上运用了比喻、拟人的写法。板书设计：     林海总：亲切舒服      岭多温柔分：  林绿得难以形容 美丽多姿      花 多叫不出名总：越看越可爱成果：师：在作者明白了道理之时，你又作何感悟呢？学了这一课，你能用简短的话说说自己的感受吗？师：同学们的感触很深。资源：1．大

11、兴安岭图片，相关知识介绍2．老舍的资料。评估：学生学习评价量规表 项目评价要求评分依据完成程度及评分学习兴趣学生学习兴趣浓厚，能积极的参与教学活动中，学习思路明确能在教师的讲解过程中，积极主动的参与学习优  良  中  差4    3   2   1导入新课，初步感知教学内容从生活入手，生动介绍插图与文本框的联系探究研讨学习法，培养学生的分析探究能力和团结协作能力，通过这一环节就能够使学生对文档修改的认识过程优  良  中  差4    3   2   1