在初中思想品德教学中如何激发学生学习兴趣

《在初中思想品德教学中如何激发学生学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在初中思想品德教学中如何激发学生学习兴趣O蒲海涛（南部县建兴镇初级中学南部637300）在学校所有学科教学中，学生最不喜欢学习的学科就应当是思品学科了。因为在不少人的眼里，思品教学太假、太大、太空，思品课对帮助学生树立正确的人生观、价值观显得苍白无力；学生上起思品课来，总感到枯燥单调，提不起学习兴趣，因此很少有学生说我很“喜欢”上思想品德课。可见学生的学习兴趣直接影响着思品课堂教学质量的的提高。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。兴趣是学习的向导，是影响学习自觉性和积极性的直接因素。学生对感兴趣的东丙，会产生强烈的学习需求，能体验到学习

2、的乐趣，学习效果自然就好。那么，在初中思想品德课教学中，如何激发学生学习兴趣、提高思品课的教学效果，使思品课成为学牛.喜爱的、期待的课呢？一、积极营建平等和谐的师生关系亲其师重其道，表明学生只有亲近自己的教师，才能喜欢教师所教学的学科。教育是心灵的艺术，应该体现出民主与平等的现代意识。学生对思想品德课的兴趣与积极性的高低，常常有赖于他对教师的情感。可见，高尚而纯洁的爱是师生心灵交流的通道，是打开学生心扉的钥匙，是引领学生前进的路标。教师除了要有人格魅力以外，还应尊重学生人格，爱护他们，真诚的对待每一位学生。只有对学生一视同仁、平等视之，才能臝得学生

3、的信赖。具体的讲，教师要在生活上关心学生；在课堂上对学生多表扬鼓励，少批评斥责，进行赏识教育；人人都希望被别人赏识。所以在教学中，哪怕是微不足道的见解，老师也要给予适当的肯定，让每一个学生都体验成功的“快乐”，觉得自己有能力，能胜任，有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价，可以使学生从中看到自己的创造天赋，从而使学习兴趣得到加强，激起更进一步深入学习的强烈愿望。此外，要经常走到学生中间，尤其是对学习网难的学生，教师更要热心、细心、耐心，多关爱，多找出他们身上的闪光点，树立起宝贵的自信心。只有这样，学生才会亲其师，信其道、学其知、践

4、其行，对思想品德课产生兴趣。二、指导学生进行课前预习在初中思想品德教学中，学生学4兴趣的产生于课前预4是紧密相连的。而学生课前预d的效果怎样又与教师的严格要求、具体指导分不开。这就需要教师根据新课程标准的要求指导学生。在学生做课前准备时，教师可以提供必要的预习提纲。学生在预习吋，将不懂的问题作好记录。在上课中带着问题学习，这样学习的0的明确了，兴趣随之产生，学习的热情也高涨了。三、搞好教学导入在初中思想品德教学中，好的开头是激起学生求知欲和学兴趣的源泉，是让课堂活跃起来的前奏，它影响着一堂课的成败，教师应注重新课导入语的艺术性和科学性，要针对学生实

5、际和教学内容，善于利用情景教学法，创设各种教学情景，渲染气氛，引起大家的情感共鸣，把注意力集中在一起，激发学生的求知欲望，是他们想听下去，并积极参与课堂活动。思想品德课教学的导入部分一定要通过多种形式激发学生的兴趣。如，“快板短书”、“小品表演”、“成语接龙”、“故事短播”、“乐曲欣赏”、“超级模仿”、也可以用一段格言或•一则寓言开头，也可以用一个故事开头等等。如我在教学《友情的重要性》内容吋，首先播放了歌曲《永远是朋友》，然后用快板短书“竹板这么一打呀，我要说话啦，说什么？说一说友情的好处多……”学生听得哈哈大笑，这样的课堂导入，让学生在轻快明了

6、的歌声与快板词中，感受到学氛围的轻松，为这节课起了很好的烘托作用，使新课在较好的氛围中进行。四、运用多媒体教学手段激发学生的学d兴趣在初中思想品德教学中，充分利用多媒体现代教学手段直接作用于人的感官，远远超过了书面语言和U头语言的作用,它能使教学内容由平面到立体、由静止到运动、由文字到声音图像,强化了形声教学效果，可以创造超吋空的课堂，同吋也能将教学内容化深为浅、化难为易、化隐为明，现代教学手段的应用大大增强了课堂教学的趣味性，从而提高了学生学d思想品德课的兴趣。如在教学《对外开放是我国的基本国策》这一章节吋，我利用VCD播放MTV《春天的故事》，

7、然后结合歌词内容，充满激情地向学生讲述深圳空前的改革举措，让学生冇身临其境的感觉，从而从感性上体会到党的英明决策和对外开放政策的伟大。又如“人生难免有挫折”一课，我利用课件创设情境，播放《阳光总在风雨后》的歌曲，让学生从音乐中感受“人生难免有挫折”的深刻哲理。在学习了挫折的含义后,我把造成挫折的因素：自然、社会、家庭、学校及个人因素，整理出图片、影音素材，通过多媒体处理后，让学生分组在课堂上进行归类，使学生在愉快的情境中进•-步理解、观察、思维，冇效的提高了教学效果。最后，我又用一曲《真心英雄》来升华课题，引起了学生强烈的共鸣。这样在多媒体创设的情

8、境中学生进入最佳的学习境界，学的轻松，学的扎实，学的兴趣盎然，从而提高了课堂效率。五、巧用课堂结束语，再次激起学生兴趣在思