以“静”致动 英语论文

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1、以“静”致动在实施素质教育的今天，充分发挥课堂效应，向课堂四十五分钟要质量显得特别重要。随着生本之风刮向沐川，随着“减负”的“命令”驶来，随着社会的快速发展，沉于生活现状的孩子越来越多。偏远农村的教育工作也随之难搞，而英语学科则更是棘手!如果您是一位教师，也是一个任教多年的乡村教师，不知道您近年来是否有过这样的感触：现在的学生越来越不好教了。原因大多如此：家庭条件好的，调皮、沉于生活的现状，不学无术；家庭条件稍微差些的，要么是留守学生，没人管，要么就破罐子破摔；还有一部分学生呢？每天像完成任务似的，按时到校，按时回家，不动脑也不喜欢动手，安安静静的由老师摆布。课堂非常

2、安静，纪律也相当不错，可要他们在学习上动起来，那是难上加难。留意了很久的我可以说无助了！班上有大约二十个孩子课堂纪律非常好，可他们不记英语单词，课后不读英语句子；作业要么不做，要么就抄；找他们谈话，就是对牛弹琴，他们不予理会，甚至看不出他们脸色的喜怒哀乐！经过一段时间调查发现：学生认为自己小学英语没有学好，中学就不能学上去了，显得自信心很不足，当然没有积极性了；另一5部分学生认为现在英语单词量大，短语多，句型复杂，不想去花时间；还有一部分学生认为英语“无用论”。为了及时解决当前学生学英语的问题，我留意了以下几个方面：一、留住学生的兴趣，让学生在“静”中寻“动”作为一名

3、英语教师，必须把培养学生的学习兴趣放在首位，最大程度地调动学生学习的主动性、积极性，组织学生主动参与到教学过程中来。由于十二三岁学生的注意力容易分散，自我控制能力差，所以在教学中要尽可能地为学生创设轻松的情景。为了让每个学生都动起来，我采用小组合作学习的模式，抓住孩子的好奇心、荣誉感和团队精神，利用课前十分钟，把“生本”课堂的前置性作业用多媒体展示，各个小组进行比赛性的检查、表演，并给以适当的鼓励。俗话说：好的开始是成功的一半。在课堂教学中要特别注意利用上课的前几分钟来创造一个良好的英语课堂氛围。如：和学生进行日常英语对话、唱些英文歌曲、开展游戏等来活跃课前气氛，增强

4、英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲，学生已经沉睡的积极性会逐渐开始“动”了！二、激发自信心，让学生在“动”中继续有不少父母存在一个共同的苦恼，就是孩子缺乏自信心。比如初一学完预备节，还在说A/ai/B/bi:/C/sei/的同学往往受到其他同学的嘲笑，这时他们的自信心一落千丈。 正如每个孩子在“学说话、学走路”5的阶段是最自信的。在那时，孩子跌倒数次后，仍有勇气爬起来，坚定的，充满自信的，一步一步地跨过他人生中那一道坎。因为那时，父母永远都是孩子的啦啦队员，在孩子跌倒时为他加油，在孩子奔跑时为他喝彩！此时，老师就是弱者的啦啦队，你可以开玩笑说：“学说话慢的孩子一般比较

5、聪明”，也可以撒谎说：“老师以前学英语是还练A/a:/B/bo/C/chi/呢！”如果在学习、课间中老师像父母一样始终保持着一种乐观、自信的生活态度，那这种态度就会无声地去感染每一个学生，使学生也保持一颗乐观、自信的心，同时学习的积极性也随之提高。对于成绩较差的学生在答错问题时、或者回答不出问题时，简单而常用的语言经常在他们脑中回荡：“You’reclever!Youaregreat!Comeon!Iloveyou!”三、赏识孩子，创造机会，让“动”得以延续每个学生身上都有闪光点，那怕是点滴进步，他们都希望得到老师的赏识。老师要给每个不同层次的学生创造机会，在实践中培

6、养孩子的自信心，让孩子感受到成功的快乐。在分组讨论、练习对话后，为了教学进度，老师总是关注爱举手、成绩好的同学，叫他们上台表演、做游戏、展示本组学习情况等等，长期下去，成绩差点的学生会失去斗志，也不怕老师会叫到他，分心也逐渐开始。近期初一课标里学到“Therebe”5句型了，不防也找些稍差的同学表演：比如：“Thereisateacherandfifty-threestudentsinmyclass.=Therearefifty-threestudentsandateacherinmyclass。”在这句型里，几十的数字表达与Therebe句型都是刚学的，老师可以带着

7、学生说，尽量不指责他们的错误，而用提示的方式进行。结束表演，别忘了给点掌声和表扬。英语的单词关是老师们最头疼的吧！如果我们每次听写二十个单词以上，或要求写对百分之九十以上才过关。那么老师自己不高兴，学生也不开心了，部分学生因每次不过关而没有记忆意识了。相反，每次听写十至十二个单词，加上一两个重点句子。批改时再因人而异选择过关，特别差的可以正确百分之四十过关。可以试试，效果一定有奇迹出现。 四、现代化的教学手段让学生学习英语的兴趣倍增利用现代化的教学手段进行教学，是老师进行教育改革的一项基本技能，不但方便了自己，也让学生的心情得以放松，学生上每节课都有