咽音技法在声乐教学中的运用

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1、咽音技法在声乐教学中的运用咽音，即咽部的声音。它是意大利传统美声唱法的核心秘方。采用咽肌训练与气息训练,能使人的嗓音机能迅速提高。它与天然发音法有很大的不同。天然的发咅由喉器挤着来发高音，喉腔里边的共鸣点很小。而咽部在发咽音时，被调节成一个与喉腔通连的发音管，发音管的形成主要靠训练咽部的肌肉用力，并把舌后部和会厌调节成半管状贴靠在坚固的咽后壁上。发高音时，“发音管”与喉腔串通成管状“基音共鸣腔”，对声带所发的音起“基音共鸣”作用。简单地说，咽音是以咽腔为主要发音管（或者叫做共鸣腔）。它是以咽部肌肉坚定，声带靠拢迫紧、缩短变薄，会厌卷成管状,加上

2、气息的稳劲所发出的带金属的声音咽音的运川己有三百多年的历史，1930年代传入我国。我国咽音练声法的创始人是上海著名医学博士林俊卿先生。1940年代初，林俊卿博士在意大利著名歌唱家鲍那维塔处学习咽音后，他的艺术演唱得到很大飞越，此后林氏潜心研究咽音,并结合民族、民间的练声方法，形成了一套中国特有的练声体系一一咽音练声体系，在我国声乐界产生很大影响，被众多的歌唱者和声乐教育工作者借鉴和运用。它不仅适用于美声唱法，也适合其它各类唱法以及朗诵的发音,是我国民族声乐的瑰宝。咽咅技法是达到“美声唱法”最高发音要求所不可缺少的重耍手段。其特点主要表现在：增强

3、用声能量，解除咽音疲劳，扩展上下音域，解决真假声的结合统一，克服用声歌唱中的各种弊病。林俊卿博士的咽音练声八大步骤分为无声练习和有声练习两大部分。第一步是四个有关肌肉的无声练习部分，它们分别是:张大□咽肌训练法;振摇下巴训练法；“狗喘气”练习法;舌成沟训练法。从第二步开始就是有声练习了，仑们分别是:用张大口姿势做发咽音练习；闭口哼咽音练习；用张小口姿势做发咽音练习；用小门哼咽咅的方法做咅节走动和咅节上跳动的练习；用开小门咽咅的转换练唱a/c/i/o/u五个母音的变化统一练习；单独利用咽部形成“0”母音的发音练习；打幵喉咙把喉器“拉下”形成长的泛

4、音管并结合咽音歌唱的练习。笔者教学中在林俊卿博士咽音技法八大练习的基础上，加入王宝璋教授艺术歌唱十六技法中的吐唇腹式呼吸练习，声带吹发气泡音练习，数号练习，用“丽”、“绿”字音带发艺用咽音成分的练习，取得了显著的效果。下面，我们来探讨一下咽音技法运用于声乐教学中的一些具体实施办法及其所具有的重大意义。在音乐艺术各门类的教学屮，声乐教学可能是最抽象、最困难的。因为，不论科学怎样进步，图解如何详尽，对呼吸、位置、共鸣、感情表达等等要求，仍然是看不见、摸不着的东西。歌唱训练还得依靠学生自己去理解、感觉和体会。我们在声乐教学中经常要求学生“喉咙打开”、

5、“喉头稳定”、“位置要高”、“气息要深”、“共鸣要大”，声音要“明亮”、“集中”、“圆润”、“通畅”、“垂直”、“放松”等等。这些提法和要求本身是对的，但学生往往会把注意力集中在要解决的具体部位上,这样反而达不到具体的训练效果。而“咽咅练声法”为人们解决歌唱发声训练过程屮所遇到的各种不良发声状态提供了最佳解决手段和途径。通过咽音技法的一个个具体练习，使学生在一定时间内有意识、有针对性地去强化训练歌唱所要求的正确呼吸状态，喉咙打开、放松状态和发高音时的机能状态。而这些机能状态是平时用嗓说话时体会不到的，是一般的普通练声方法难以实现的。1.“咽音练

6、声法”训练能使咽部肌肉结实、强劲，解除下巴和舌头紧张的状态，克服歌唱屮声咅的挤、卡问题。未经咽音训练，人的咽部肌肉是柔软的，说话和唱歌的音量也相对较小。训练后咽部肌肉的力量会明显加强，咽部调节成发音管，气流通过时会与管壁摩擦产生振动而引起共鸣，声音自然就明亮、结实。如咽音练声法中的张大口咽肌训练法，它要求学生略微弯身，头稍前倾，胸部站定，把气息从腹上部提到颈后部，在感觉气提到颈后部的一霎那用后颈的力量把头抬起看天花板。上唇以笑的姿势往上抬，以促使口自然张开，同时舌头推出口外。在熟练掌握张大口咽肌训练法的抬头、看天、推舌的基础上，以后颈力支点（要

7、求后颈绷直而平稳），头部以后颈和头顶的连线为轴心句左右方向來回转动，同时，下巴和舌尖被动地跟着转动。推出的舌应尽可能长，能明显地感到舌头像一根软布条来回摆动。学生通过以上两个具体的练习，能很自然地解除喉部紧张、喉头挤卡、声带疲劳等问题，增强咽部与调节“发音管”有关肌肉的能力。世界三大男高音之一的帕瓦罗蒂，每次演唱之前都要找个地方进行张大口、甩舌头的练习，可见咽音对艺术歌唱的重要性。2.“咽咅练声法”是训练歌唱呼吸的最简单、最便捷的方法，也是嗓音保健与嗓音治疗的“特效药”。气息是歌唱的动力，是声乐学习的基础。呼吸在歌唱中非常重要，它直接影响歌唱的

8、音准、音质和艺术表现。如果不会运用呼吸，会给发声带来许多毛病。我们在声乐教学中总要求学生打开喉咙，稳定喉头，气息要深，气沉丹田。因为气息浅、喉陇紧、喉