高职课程资源库内涵建设相关问题研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职课程资源库内涵建设相关问题研究　　摘要：随着数字化校园建设工作的推进，高职院校都在建设并投入使用教学资源平台，课程资源库也日益丰富，已成为学校提高教育教学水平、人才培养质量的重要途径。课程资源库的内涵建设有待进一步加强。研究和分析课程资源库建设的现状，提出打破传统教学模式、加大企业参与度、采用微课教学和建立激励机制等多种途径以

2、提高课程资源库的内涵建设。　　关键词：数字化校园；教学资源；课程资源库；内涵建设　　0.引言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我国XX年7月公布了《国家中长期教育改革和发展规划

3、纲要》，其第19章加快教育信息化进程中明确指出“加强优质教育资源开发与应用，加强网络教学资源库建设，引进国际优质数字化教学资源，开发网络学习课程。提高教师应用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习。增强运用信息技术分析解决问题的能力。”国家教育部XX年10月下发了《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》，其中指出“十二五”期间，计划建设5000门国家级精品资源共享课以及1000门精品视频公开课，充分体现了国家对于教育教学资源开发和资源共享的重视，

4、对于当今高职院校信息化建设、数字化校园平台建设以及课程教学资源的开发和利用具有十分重要的指导意义。　　现阶段绝大多数的高职院校都已经建成并投入使用了形式多样的教学资源平台，其教学资源的积累越来越多，在库的课程数目不断地增加，覆盖的专业越来越广，广大教师的参与度越来越来高。教学资源库的建设更加快捷方便了学生的学习，为教师和学生的交流提供了很好的平台，在一定程度上提高了教学效率。但通过对高校的教学资源库分析可看出：库中绝大多数的课程资源还是以课件、讲义以及文本为主，形式传统，结构单一，对学生的吸引力很小，点击

5、率很低，实际意义很小，只能说是纯粹的“课程网站”，不能很好地体现网络教学和实现以学生“自主学习”为目的教学效果，也谈不上优质的课程资源，课程资源的内涵建设有待加强。　　1.课程资源库建设的现状　　自XX年我国启动高职院校教学资源库建设以来，在课程资源建设方面已经取得了丰硕的成果，但综合来看，仍存在以下几方面的问题。　　教师安于现状，没有动力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富

6、学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教师是课程资源库建设的主体，在课程建设中发挥着决定性的作用，是课程建设的关键。没有项目和经费的支持，教师安于现状，不愿意投入很大的精力。通过调查研究发现，大部分教师只是在资源平台上开了一个课程网站，网站上只是挂出课程标准、讲义、简单的课件等一些传统教学文件素材的简单组合，内容不丰富，只是单纯的网站，不能为学

7、生的自主学习提供有力的资源，不能为学生和专业的发展提供有力的支持，点击率低。因此，课程资源库的内涵建设还需深度挖掘，以激发学生对于课程资源库的兴趣，提高利用率。　　内容呆板，缺乏创新。　　课程资源库建设的目的是实现优质教学资源的共享，为教师的教学提供服务，为学生的自主学习提供便利，推动专业课程的改革，提高人才培养质量。然而通过调查发现，大部分课程资源库建设内容呆板，缺乏创新，虚多实少，可实际利用的资源不多。教师在课程资源的建设方面不能够与时俱进，不能实时与产业发展对接，课程资源库不能体现来自生产一线的工作

8、过程，不能从学生的学习、就业、职业和创新能力来设计资源，也就不能很好地为高职培养的技术技能型人才服务。　　企业参建不足，缺乏活力。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各