高职院校产学双师制度实施模式探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职院校产学双师制度实施模式探索　　摘要：分析产学双师制度建构，设计产学双师制度符合专业特色发展的需要，提升人才培养质量。促进院校与业界接轨，更新教学模式。推动学生学习兴趣，快速准入岗位职业技能训练。培养专业实务水平。　　关键词：产学合作；产学双师　　现今社会是知识经济导向的时代，为因应知识周期的快速更迭，教育的政策也须跟上时代潮流。缺乏竞争力

2、的院校可能被边缘化，然现今高职所培育出来的人才是否能满足就业市场的需要？关键便在于能否发展出产业所需的专业技能，为及早让学生了解市场未来的脉动，高职院校需修正教学内容与方式，引导学生了解职场所需，而企业也可藉由产学双师制度，以最低成本及最直接的方式，由学校体系中发掘所需的人才，所以技职院校应以审慎态度，在未来的经营策略上，积极思考如何与产业界密切合作，进而创造产学双赢局面。　　高职教育与产业间互动与合作不足，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课

3、外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。学校课程的调整、设备的更新、师资实务专长的培养或新聘速度，远不及产业变动的速度，导致高职培育的人才与产业界需求有落差。产业界讲求时效，教师在突出理论教学及实务经验不足的情形下，投入产学合作意愿不高。因此，产学双师可从产业互动与合作根基做起，进而可将业界师资整合院校专业委员

4、会，调整专业课程与业界需求的落差。另外，因与业界师资共同授课，在师资实务专长的培养也大有助益，而在专业设备的采购也将更能与业界接轨。　　一、产学双师制度　　1.实施理念　　何谓产学双师？简单地讲，即整合校外业界人士与校内专任教师共同执行教学工作或相关事项的一种教学组织与行为方式。依据教育部教职成[XX]1号文件为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，大力加强职业教育"双师型"教师队伍建设，现就进一步完善职业教育教师培养培训制度，说明学校可聘请具有特殊专业技能，足以胜任教学工作者担任兼任的业

5、界师资。学校负责引进企业资源与提升教师教学品质；业界则负责引进学校资源并建构产学合作平台，致使产学双师创造产学双赢之局面。　　2产学双师优势　　院校引进企业资源为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。

6、　　企业的真实环境对于学校而言的不可复制性。几乎所有的高校在实践教学中均设置了校内实验课，课程实习以及企业的认识实习、生产实习以及毕业实习等环节。但由于企业并未真正的参与进去，从而使得这些实习仅仅流于形式，学生到这些企业完全是凑热闹的心态走马观花，并未有实质性的收获。实际上无论是校内还是校外实习，都并没有让学生真正参与企业的生产环境。而这种环境对于学校来说是难以模仿的，具有不可复制性。因此通过业界直接参与院校专业培养计划，可以通过切实的项目实战真正的进入企业角色，更清醒的认识自己的知识与能力，从而对自身的不足及时加以弥

7、补。　　邀请校外产业界人士担任专业科共同授课老师，能让学生及早�t解职场需求与竞争环境，学习如何应用专业知识与技能于实务，将理论与实务结合，以其能培养符合就业市场需求之学生。另外，共同授课的校内教师也能藉由业界专家的知识修正往后课程内容与教学方式，使教学内容能更贴近与产业界的连动，并且强化自身的实务能力。最后，业界教师将可担任该公司与学校之间的重要桥梁，寻求校外参访、产学合作、校外实习与工读的机会。　　提升教师教学品质　　分工合作的教学团队与弹性多元的教学方式，突破传统一位老师面对一个班级授课的教学模式，强化学生学习成

8、效，使得教学品质获得提升。参与协同教学的教师与业界教师在专业背景上，可以是相似的领域，也可以是不同的学科领域。另外，学系的课程委员会建议能把业界教师�{入委�T，使得课程规划能与业界需求结合.　　业界整合院校资源为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，