浅谈中学体育教学中的兴趣培养

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈中学体育教学中的兴趣培养　　随着教学改革的发展，学校体育在素质教育发挥着越来越重要的作用。调查发现：有些学生认为体育只不过是跑跑、跳跳、玩玩而己，学与不学关系不大，身体锻炼与不锻炼效果差不多，不生病就是健康；一些学生对体育感兴趣，但不喜欢上体育课；有了这种思想，对体育课就产生一种消极态度，对体育就难以产生兴趣。　　一、当前中学生体育兴趣不足，主要

2、表现在三个方面:　　1.认识上。我国中学生对体育的认识总体上比较肤浅，体育知识掌握有限，对体育锻炼价值和意义了解不深。许多学生只知道埋头读书，认为“参加体育锻炼会浪费学习时间”，不懂得健身方法。内蒙古大学对青少年学生是否了解全民健身计划进行了调查，调查结果表明：大中学生中，了解全民健身计划者占%；只了解一些者占%；不了解者占%。全民健身计划已在全国范围内广泛宣传，但仍有一部分学生不了解，更谈不上对体育重要性的理解。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课

3、外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　2.情感上。体育情感是指对体育的感受和评价。这里就学生对体育的态度和体育锻炼频度来看一下：我们随机抽查了本校360名学生，对他们的体育态度进行了调查：只有%的学生对体育的态度是积极的，%的学生对体育的态度处于中等水平，%的学生未形成积极的体育态度。同时对这些学生的“体育频度

4、”作调查：只有%的学生经常参加体育锻炼；%的学生有时参加锻炼；%的学生很少参加锻炼。从以上两个调查结果可知，对体育的认识态度积极，并经常参加体育锻炼，形成较深刻的体育情感的学生只占全体学生的三分之一。　　3.意志上。体育意志是体育意识的能动方面，是学生自觉地确定参加锻炼的目的，并在确定的目的支配下，克服行动中的障碍、困难，以实现目的的心理形态。体育锻炼最根本的原则是要持之以恒。可是，许多中学生对体育锻炼缺乏恒心，常常“两天打鱼，三天晒网”，遇到困难不能克服，没有养成良好的体育锻炼习惯，对体育不感兴趣。这些学生在校期间的体育活

5、动比较被动，没有形成良好的锻炼习惯，缺乏体育锻炼的自觉性和主动性，体育兴趣尚未形成，以至走出校门后，不能长期主动地参加体育锻炼。　　缺乏兴趣，体育课堂教学效果大打折扣，那么如何让学生对体育有一定的兴趣、爱好，进而形成自觉锻炼身体的良好习惯呢？我认为首先是培养学生对体育的兴趣，因为“兴趣是最好的老师”。　　二、体育兴趣、培养有道为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点

6、数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1、互相尊重，明确目的。师生双方都是有感情需要的，从上第一堂体育课开始，就要建立一种尊重、友爱、温暖、情谊的良好关系。当学生的这种情感需要得到满足后，他们便会以更大的激情上好体育课。教师要让学生树立远大理想，明确学习体育的目的，端正学习体育的态度。对于一名学生来说，如果对自己学习的意义不明白，自然不可能对学习产生浓厚的兴趣。因此要使他们知道自己所学的每项知识和专

7、业技能的目的，以及这些知识技能对自身及社会的意义，唤起他们的间接兴趣。　　2、激发学生的美感，培养良好的心理素质。如在体操练习时，使学生建立一定的节奏感和韵律感，及动作完美所引起审美的情绪。组织学生观看体育比赛、表演，如各种球赛、艺术体操、健美比赛、开幕式、闭幕式等。同时，体育老师要用高尚的情操，广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。“学高为师，身正为范”，教师应利用这种潜移默化的影响来培养学生对体育的兴趣爱好。既能达到教育功能，又有强烈的审美作用，从而获得特殊的教学效果。　　3、注意体育教学的趣味性。体育

8、课的组织形式要生动活泼，多样化，教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。凡是优秀的体育教师都善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段对比法、比赛、游戏法等来提高学生学习的情绪。如在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松