基础教育改革背景下小学教师职前培养研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基础教育改革背景下小学教师职前培养研究　　摘要：随着国家基础教育改革的全面展开，教师专业标准和教师教育课程标准的颁布，以及日益提高的社会要求，我国小学教师职前培养亟需进行全面深入的研究。本研究拟从基础教育改革的角度推开，分析社会发展对小学教师的素质要求的变化，剖析改革内容，探讨当前小学教师职前培养存在的若干问题，并提出相应的策略。　　关键词：基础教育改革；小学教师；职前培

2、养　　引言：随着我国社会经济的整体大发展，每个小家庭的经济条件和父母的知识水平的提高，人们越来越倾向于给自己的孩子在课余时间进行补习，有些甚至超过了学校老师的教学进度；还有一些父母则倾向将孩子送出国外学习。面对这些挑战，职前教师教育要为教师打下良好的教育基础，适应社会发展带来的变化，为教师的入职后的发展提供知识与经验的保障。　　一、小学教师职前培养的基本原则　　1.课程开放性原则为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生

3、的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。课程开放性原则在课程内容方面注重多元化，课程结构方面加强灵活性，在小学教育学、小学心理学等基础课程稳扎稳打的基础上，以通识教育的课程为借鉴，为学生开设更多的开放性的选修课程，一方面，扩大师范生的知识面，完善知识结构，全面提升专业能力。另一方面，也是适应小学教育特殊性的必然选择。因此，开放性的课程设置更能提升师范毕业生优势，从而师范生的优势不仅在于教育学的专

4、业积累，更在于其能良好地适应小学教育的需求。我们必须正确认识小学教师全面发展与专业发展的关系。因此，小学教师职前教育向通识教育转变，除了基本的教育学专业知识外，广泛的人文科学、自然科学知识是必要的补充内容。开放性的课程内容和课程结构有利于拓宽小学教师人文、自然科学的知识面，提升综合素养。　　2.实践第一的原则教师实践能力培养是一项重要的研究课题，不仅是我国小学教师教育制度改革的重要取向，也是国际教师教育的新趋势。教师实践能力的发展能够更好的让小学教师自身适应社会的要求和变化，更有利于教师自身成长。小学教师实践能力的全面提升对学生也具有的重要意义，

5、可以激发学生的学习兴趣，帮助学生学会学习。教师专业发展是一个长期的过程，而教师实践能力则是教师专业发展的归宿。所以，小学教师专业能力归根结底，都要与实践相关联。所以，须将实践取向作为教师专业发展的核心理念。　　3.职前职后一体化原则为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县

6、教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。在传统的教育理念之下，小学教师职前与职后教育是相互割裂的两个阶段，职前教育只负责完成好在校阶段的教育内容，不关注与职后发展的有效衔接，这不利于终身教育和教师专业化的发展。在终身教育理论和教师专业化理论的指导之下，职前职后一体化的发展是教师教育的本质原则，是小学教师职前培养的基本原则和重要方向通过职前的理论学习，形成某种理论体系和思想，然后运用这些思想对实际教育教学行动做出指导。小学教师职前阶段的实践活动主要是教育见习和教育实习两种，在职前培养过程中养成小学教师终身教育的自觉性，形成自我教育自我学习的良好

7、习惯，不会因已经入职工作没人指导或督促而中断学习的过程，并且更加领会与外界环境的沟通和对外界教育环境的利用程度，真正实现人、教育和生活的整合。　　二、对小学教师职前培养若干思考和建议　　1.制定切实可行的培养目标小学教师职前培养应从切实的国家标准入手，围绕国家统一的标准展开。要以执行统一的国家标准为中心点，以准教师的实际需求为半径，广泛画圆，力求打造出一个覆盖范围较广的小学教师职前培养目标，避免走向应试化的教育。培养目标实现从培养合格的小学教师到培养优秀的小学教师的转变。随着基础教育的改革以及社会需求变化，以培养合格的小学教师为目标已经不能很好的

8、适应当前客观环境的变化，要将总体目标转变为培养优秀的小学教师，以培养高规格、高素质的小学教育人才为导向，具体规划小学教师职前培养，既能够