接受美学视域下色彩对品牌文化构建的作用研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。接受美学视域下色彩对品牌文化构建的作用研究　　[摘要]色彩不仅是作用于消费者视觉能力的外在表现元素，也是凝结于品牌本体存在的构件之一。在信息冗余、商品琳琅满目的今天，品牌色彩成为吸引消费者眼球、帮助消费者识别品牌、诱发消费情感联想并导引购买的一种艺术工具。本文拟从接受美学的视域下探究色彩对构建品牌文化的影响，以期助力品牌通过色彩树立具

2、有个性的品牌形象，从而提升品牌的竞争力，有助企业健康发展。　　[关键词]接受美学；品牌文化；色彩；艺术　　随着经济的高速发展，市场由产品的竞争渐次转变成品牌的竞争。企业想在信息冗余、品牌满目的市场中，让自己的品牌显露出来，吸引消费者的目光，并为之消费，需要构建独特的品牌形象。　　色彩作为品牌的一种视觉构件，有其独特的文化表意与传播特点。有效运用色彩，有助于品牌在激烈的市场竞争中取胜。目前，很多品牌开始发展不同色彩的产品，或通过色彩彰显自己独一无二的品牌魅力。在当前的文化语境下，色彩、文化、生活与审美融合在一起

3、，色彩的抉择成为社会个体生活与审美、情感的体现。本文从色彩间接作用于消费者心理情感，以及消费者审美与接收视角下探析色彩对品牌文化构建及营销的意义。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　

4、一、接受美学与色彩　　20世纪后期，德国康斯坦茨学派创立了接受美学理论。从理论形态层面看，姚斯认为，“接受美学的核心是从受众出发，从接受出发。一个作品，即使印成书，读者没有阅读之前，也是半完成品。”观之，接受美学应从消费者的角度出发，没有消费者参与的品牌并不能称为一个完整的品牌。换言之，没有消费者的品牌是一个没有市场的品牌，一个失败的品牌。“只有通过接受者的媒介，作品才会进入变化着的、体现某种连续性的期待视野，而在这样的连续性中，简单的接受将转化为批判的理解，被动的接受会转变为积极的接受，被动的审美标准将转化

5、为新的、超越这种标准的文学生产。”由此可见，接受美学对读者或是消费者发挥自己主观能动性的偏向。接受美学通过读者自身的参与，将个体生活经验、审美趣味、情感、期待融入到作品之中，将意向的情感偏向寄托于具象的作品中。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点

6、管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　在语义学上，《新华字典》对色彩的解释为“色，颜色，由物体发射、反射的光通过视觉而产生的印象；彩，指各种色彩。”早在春秋时期，孔子就提到“恶紫之夺朱也”。《中��历代服饰》中记载：“秦汉巾帻色，庶民为黑，车夫为红，丧服为白，轿夫为黄，厨人为绿，官奴、农人为青。唐人以官服色阶视阶官之品。”可见，色彩自古以来就有传播识别的作用，直接体现个体的身份地位与社会情感。品牌作为商业化社会的图腾，色彩作为品牌的视觉要素构件之一，是从消费者的审美、情感方面刺激消费

7、者识别、购买并成为品牌文化的符号。　　二、接受美学视角下色彩对品牌的作用　　随着社会的快速发展，全球文化的高度融合，市场上的产品竞争逐渐转为品牌的竞争。而目前品牌的同质化现象越来越严重，很难吸引消费者的眼球。在信息冗余、商品琳琅满目的今天，色彩成为吸引消费者眼球、帮助消费者识别品牌、诱发消费情感联想并引导购买的一种艺术工具。从接受美学的视角看，色彩不仅仅是视觉上的一种元素，更是消费者在生活经验、情感上的一种心理反应，时刻存在于消费者的心理活动之中。色彩对品牌的作用主要体现在以下几个方面。　　色彩构建品牌的文化

8、符号。传统的消费购买行为会受简单的等值观念影响，即选择产品价格与产品使用价值相符合的产品。但是，在今天购买能力比较高、同质化现象比较严重的情况下，消费者购买的产品不仅仅是为了产品的使用价值，更多是为了体现个体的生活态度、社会地位、情感价值，反映人与人、人与社会、人与动物差异化的具有个性的品牌文化，从而实现自我价值。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，