安全教育在传染科护理管理中的应用价值分析

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1、安全教育在传染科护理管理中的应用价值分析窦星星(新疆石河子大学医学院第一附属医院感染性疾病科新疆石河子832000)【摘要】目的：探讨分析安全教育在传染科护理管理中存在的临床应用价值。方法:选取我院2011年2月至2014年11月期间传染科共收治患者1298例，从中选取300例患者作为研究分析对象，将此300例患者随机均分为对照组和研宄组，每组各150例，研究组患者在治疗过程中给予系统性的安全教育，治疗后，比较两组病房管理质量、护理质量以及家属探访情况等。结果：治疗后,比较两组病房管理质量、护理质量以及家属探访情况，研究组明显优于对照

2、组,数据存在一定差异，具有统计学意义(P<0.05)。结论：对传染科中的传染病患者或疑似传染病患者进行系统性的安全教育，对此次治疗的护理管理质量有提高作用，具有较大临床应用价值。【关键词】传染；安全；管理；质量；护理【中图分类号】R47【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2015)32-0218-02传染指人体侵入病原体后，病原体在人体内的斗争或作用过程。针对传染病的治疗，主要以预防为主，同时遵循分类管理、防治结合的原则。因工作环境和人们心理对传染病存在的恐惧意识，导致护理人员在工作中存在较大风险。尤其是在新的《医疗

3、事故处理条例》实施之后，引起了医护人员提高了护理管理中对安全教育的重视度。现护理工作中，医护人员需具备3种意识、8个观点［1］。为保证入院患者和医护人员的各方面安全，我院选取2011年2月至2014年11月期间传染科收治的300例患者作为研究分析对象，将安全教育应用到护理管理中，取得了良好疗效。具体报告如下：1.资料及方法1.1一般资料选取我院2011年2月至2014年11月期间传染科共收治患者1298例，从中选取300例患者作为研究分析对象，将此300例患者随机均分为对照组和研究组，每组各150例。所有患者入院吋均接受检査，符合临床

4、中传染病的诊断标准［2】。包含男性157例，女性143例,平均年龄为(34.16±8.4)岁。所有研究对象均符合本研究课题，且两组患儿在体重、年龄、性别等方面具有一致性。一般资料无明显差异，无统计学意义(P>；0.05),具有可比性。1.2方法对照组患者按照常规的传染科管理护理质制度，实施分级隔离，并给予相应护理。研究组患者在此基础上给予安全教育，如：目标：积极主动向患者和患者家属宣教，使苏掌握传染科奋关的护理技能和知识，具备较强的安全管理意识，并落实到行动之上。对象：研究组患者以及患者家属。方法：患者入院时，根据患

5、者实际情况，按照隔离标准将患者进行分区。入院后，负责护士需主动带领患者熟悉住院环境和各生活设备，宣教相关传染科知识要点，同吋耐心冋答患者的问题，与患者取得良好的沟通，进而使患者对疾病的顾虑减轻，达到镇静或镇定的作用，建立良好的护患关系，使患者的依从性加强。入院当晚：需按吋进行巡房，若有失眠患者需亲切慰问，同吋主动告知患者夜里各项注意事项，询问患者需求。入院第二日：指导协助患者完成各项体征检查，如血液检查等，告知患者住院期间各项注意事项和安全管理的关键点，如经常开窗通风、家属探视规范、自我清洁等等。需与患者共冋研讨安全管理资料，采用问答

6、式的方式，解答患者所提出的疑问。针对高风险患者，需加强巡视次数，若患者存在过激或错误行为，立即制止或纠正。与此同吋，需对患者家属讲解苏相关知识，包含探视制度和规范等等，达到提高患者家属的重视度［3］。1.3疗效评价标准治疗过程中，记录日常巡视纠正患者错误的行为次数，家属探访情况以及病房管理质量、基础护理情况和日均护理次数。1.4统计学方法使用SPSS13.0软件分析处理所得数据，用t检验组间计量资料，数据差异具有统计学意义(P<0.05)o1.结果比较两组患者各项指标情况(基础护理情况、病房管理质量、日均基础护理)，研究组明显优

7、于对照组，且数据存在一定差异，具有统计学意义(P<0.05),详见下表1。比较两组患者纠正错误行为次数，研究组(9次)优于对照组(15次)，数据存在一定差异，具有统计学意义(P<0.05)。比较患者家属探访成功率，研究组成功率为98.67%(148/150)，对照组成功率为84.67%(127/150)，x2=12.8338,P=0.0003,具有统计学意义。2.讨论安全教育中需明确的内容主要冇安全教育的0的、安全教育的对象、安全教育的方式和教育的内容等。传统的安全教育，多以口头宣教为主，主要教育任务由护士承担，一般不会划

8、分到护理内容里面，所取得的结果也就有所欠缺［4］。传染科安全教育应将重点问题落实到提高患者依从性、安全教育时性、安全教育质量等，使患者养成安全防范意识，真正的将安全教育落实到实际行动之上。新安全教育存在三点优势［5】：主