独立学院计算机基础教学改革的探索

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。独立学院计算机基础教学改革的探索　　摘要：计算机应用基础是我院面向非计算机专业学生开设的公共基础课，针对教学现状及面临的主要问题，作者从理论教学、实践教学等方面进行探讨研究，强调运用多种教学方法以提高教学质量，提高学生学习能力和竞争力。　　关键词：独立学院；计算机应用基础；教学改革　　中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1009--0080-02　　1引言　　计算机应用基础是我院面向非计算

2、机专业学生开设的计算机基础课程，旨在培养学生的计算机知识和能力。科文学院是经国家教育部批准建立的独立学院，实施“以应用型本科人才培养为主体，以学术型提升和国际化办学为两翼”的人才培养战略，以培养应用型人才为主。计算机应用基础课程是由基础教学中心开设的公共必修课，主要安排在大学一年级的第一学期，学分为2分，总计48学时，由16学时理论教学和32学时实验教学组成。这门课程的教学目标是使学生具有计算机的基础知识，了解微型计算机系统的基本组成，掌握Windows、Word、Excel和PowerPoint的基本操作和应用，了解计算机网络的基本概念和因特网的初步知识，掌握浏览器软

3、件和电子邮件的基本操作和应用。　　2教学现状及面临的主要问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　新生入学时的水平参差不齐　　我院现面向江苏、浙江、安徽、福建、山东等省招收本科学生，每年30个左右的专业招生XX余人。虽然国家教育部明确了中小学教育

4、中计算机的重要性，然而在不同的省、市、地区不仅学校对于计算机的教学要求不一样，导致计算机的教学和实际操作时间较少，而且学生仍都以语、数、外等主课学习为主，所以各地学生的计算机水平参差不齐。新生入学时的基本情况如下：　　只有少数学生能熟练掌握Windows的基础操作但不熟悉Office办公软件，尤其是Excel；　　多数学生能熟练掌握计算机的即时聊天、游戏、网页浏览、资料查找等功能，但对于Windows的基础操作不够熟练而且方法单一，通常只会使用右键快捷菜单里的命令，对于Office办公软件接触较少；　　极其个别学生甚至基本没有接触过计算机。　　学生自主学习的能动性较低，

5、缺乏有效的学习方法为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我院是独立学院，所招收学生的高考成绩普遍较低，很多学生学习的主观能动性较低，不知道“为什么要学习”，也不知道“为了谁学习”，学习计划形同虚设。同时，离开父母的那份自由和大学校园里多姿多彩的生

6、活也让他们迷失了方向。传统的教学模式下，学生以被动接受学习为主，老师要求做什么学生就做什么，多数学生没有明确的学习目标，也没有形成有效的学习方法。进人大学后，面对大学更加宽松自由的学习环境，一时无法适应，不知道该如何安排好自己的时间、规划好自己的学习生活，得过且过。我院目前的总体情况是：文科班的学生学习积极性最高，学风良好；理科班的学生次之；艺术班的学生思维最活跃，但班风学风有待进一步提高。　　教学内容较多，但学时有限　　按照教�W大纲的要求，学生需要学习掌握的理论内容较多，包括：计算机的发展和组成、数据的表示、存储与处理、计算机病毒的概念、特点和防治、计算机网络的概念

7、、组成和分类等，知识点较多且涉及面广。但学院为了加强专业课的学习，更合理安排学生的四年学习生活，对公共基础课进行了一定比例的课时压缩，缩减了计算机基础课程理论教学学时，现仅为16学时，这给老师的教学增加了极大的难度，在有限的课堂教学时间里将各知识点一一讲透，安排教学内容和教学环节的难度极大。　　3教学实践中的几点做法　　多项措施调动学生学习的积极性　　兴趣是最好的老师。学生只有对这门课程产生了浓厚的学习兴趣，才会主动学习、主动探索。因此，在教学中，应采用多种方式引起学生的学习兴趣，调动其学习的积极性。如：为了充分发挥“教学点数字教育资源全