教育学知识简答题目

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1、本部分是按章后习题的形式给出,基本涵盖全书内容第一章:教育与教育学1、什么是教育、教育学、学校教育?教育:有广义和狭义之分。广义的教育泛指增进人们的知识、技能和身体健康,影响人们的思想观念的所有活动。包括家庭教育、社会教育和学校教育。狭义的教育,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,促使他们朝着期望方向变化的活动。教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的科学。2、学校教育的构成要素有哪些?简述各构成要素在学校教育活动中的地位。学校教育包括三个基本要素:教育者、受教育者和教育影响。教育者是从事学校教育

2、活动的人,其中教师是学校教育者的主体,是直接的教育者。教师在教育过程中发挥主导作用,其主要原因在于:第一、教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;第二,教师受过专门的职业训练;第三,青少年处在身心迅速发展的时期。受教育者是接受教育的人,即各级各类学校的学生,他是教育实践活动的对象。作为教育对象,他既要接受教育者的改造和塑造,同时也要自我改造和塑造。这是由其特殊性决定的。一方面,受教育者作为发展中的人所具有的发展性和不成熟性,决定了他有接受教育的必要性;另一方面,受教育者作为主客体统一的人所具有的能动性和主体性,决定了他可以成为自我改造和自我塑造的主体。教育

3、影响是教育内容、教育方法和教育手段及其联系的总和。它是教育实践活动的工具,是教育者和受教育者相互作用的中介。3、简述教育各构成要素之间的关系。(见上一题)4、什么是学校教育制度?简述学校教育制度的基本类型。学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校教育的系统,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。分三类:双轨制、单轨制、分支制。(双轨制主要存在于20世纪中期以前的欧洲国家。单轨制学制是19世纪末20初在美国形成的一种学制。分支制是20世纪上半叶苏联建立的)5、试述现代学校教育制度的发展趋势。①加强学前教育并重视与小学教育的

4、衔接。②强化普及义务教育,延长义务教育年限。③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。④高等教育的类型日益多样化⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化⑥教育制度有利于国际交流。6、教育的历史发展分为哪几个时期?各个时期的教育有什么特点?(一)古代教育:(1)原始形态的教育:特征:第一、教育是在生产劳动和社会生活中进行的。第二、教育没有阶级性。第三、教育内容简单,教育方法单一。(2)古代学校教育:六艺教育(礼乐射御书数)西欧七艺(文法、修辞、辩证法,算术、几何、天文、音乐)。特征:第一、教育与生产劳动相脱离;第二、教育具有阶级性和等级性。第三,教育内容偏重人文知

5、识,教学方法倾向于自学、对辩和死记硬背。(二)现代教育:(1)现代学校教育(包括资本主义和社会主义的教育)。特征:第一、教育与生产劳动相结合,第二、教育面向全体社会成员;第三、教育的科学化程度和水平日益提高。(2)学习化社会的终身教育:特征:①全体社会成员的一生都处在不断的学习之中;②社会能为每一位社会成员提供适当的教育7、简述各个时期教育的基本情况:(见上一题)8、试述世界教育改革的趋势①教育终身化②教育全民化③教育民主化④教育多元化⑤教育技术现代化9、简述古代教育思想家的主要思想及其代表作中国:孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,以他为代表的儒家文化

6、对中国文化教育的发展产生了极其深刻的影响。教育思想集中反映在他的言论记载<论语>中。主张“有教无类”,希望把人培养成“贤人”和32君子。在教育内容上,继承了西周六艺教育的传统,教授的基本科目是<诗><书><礼><乐><易><春秋>。在教学上他强调“学而知之”,提出了因材施教、启发诱导、学思并重、博约结合,学以致用等原则。最早专门论述教育问题的著作是我国战国后期出现的<学记>,系统论述了教育的作用和地位等,是罕见的世界教育思想遗产。其中的教学相长、启发教育、师严而道尊等思想,至今仍然有积极意义。西方:古希腊的哲学家苏格拉底、柏拉图和亚里士多德是西方古代教育家的杰

7、出代表。苏格拉底以其教育法--“产婆术”流芳后世,柏拉图以其<理想国>惠及后人,亚里士多德作为百科全书式的哲学家,提倡对学生进行和谐的、全面发展的教育,成为后来强调教育中注重人的发展的思想渊源。古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家。他的<论演说家的教育>是西方第一本教育专著。10、简述近代教育思想家的代表作及其主要贡献(一)教育学的独立:英国的哲学家和自然科学家培根对教育学的独立作出了重要贡献。他首次把教育学作为一门独立学科提出来,与其他学科并列。(捷克)夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人。他于1632年出版了他的代表作<大教学论

8、>。贡献:(1)提出了教育适应自然的思

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