浅谈日文歌曲在高职日语教学中的运用

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅谈日文歌曲在高职日语教学中的运用　　【摘要】许多日文歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。日文歌曲优美的旋律，轻快的节奏和充满诗意的歌词内容可以大大改善课堂的严肃气氛，提高学生的学习兴趣，提高教学效果。但并不是所有的日文歌曲都适合进行日语课堂教学，应对所听歌曲进行甄别筛选。　　【关键词】歌曲；学习兴趣；课堂气氛　　一、高职学生在日语学习中存

2、在的主要问题　　1、学习能力较差，学习兴趣不高　　高职院校的学生普遍学习自觉性与积极性较差，因为从无日语学习基础，所以学习日语困难较大。而高职教师为了完成教学任务，往往课堂上讲注意力都集中在书本教学上，从而形成“老师讲、学生听，老师念、学生记”的教学定势。乏味枯燥的语法讲解，千篇一律的课后练习还有和日常生活脱节的单词短语，让学生失去对日语的兴趣。　　2、日语交流环境的匮乏为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富

3、学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　我国现存的“日语环境”有两种：一是外交或外企外贸等活动所产生的较完整的日语环境，这种环境高职生难以企及；一是通过日语书籍、报刊、电视、电影产生的日语环境，这是一种比较方便自然的接触环境。多数高职生由于自身的原因，忽视甚至放弃了这些方便的途径，所以，他们的语言环境极度匮乏。尽管他们有了渴望用日语交流沟通的美好愿望，但由于种种原因他们平时很

4、少听日语说日语，从而导致他们的日语听说水平没有明显的提高。　　3、学习方法不当，常常事倍功半　　对于外语学习者来说，单词是语言的基石。而高职学生由于没有找到科学的适合自己的单词记忆方法，大部分同学都是死记硬背，因此常常事倍功半。单词量的匮乏使学生在口语、听力、翻译、写作以及阅读等方面的能力都受到不同程度的制约。　　二、日语课堂运用日文歌曲的理论依据　　1、运用日文歌曲符合学生的心理特征和认知规律　　学生的心理特征是由形象思维向抽象思维过渡，抽象思维依靠形象思维支持的。他们喜欢形象直观得学习，让他们枯燥地死记硬背日语单词，这种填鸭式教学

5、犹如把他们捆绑起来，学生只能丧失对日语的兴趣。而采用听、唱日文歌曲的教学手段，将语言与情境结合，创造出活泼生动的课堂学习氛围，学生在获得快乐的同时，更激活了学习的心理内驱力，使大脑充满生机和活力。　　同时也符合学生的认知规律。学生获得知识，是从感知到理解的过程。将日文歌曲引入教学正符合从感知到理解的认识规律。它把语言知识融合于有趣的歌词中，将抽象与形象、知识与趣味紧密地结合起来，为学生提供更多的感性知识为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全

6、教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　和形象材料；用音乐为学生打通了由感性认识通往理性认识的道路，使学生在学习过程中保持着高昂的斗志和浓厚的兴趣；在听、唱日文歌曲的过程中加深对所学内容的理解与巩固。　　2、运用日文歌曲符合心理学和生理学原理　　符合认知心理学原理。认知心理学主张让学生在有意义的情景中操练外语，那种不理解而过多的死记硬背、无意义

7、的模仿记忆都是不可取的。听、唱日文歌曲，就为学生建立起无意识的心理倾向，调动起高度的学习热情，激发起学生的自主学习需要，使其迸发出潜在的能量，这就为学生轻轻松松接受知识奠定心理基础。　　符合生理学原理。神经生理学研究表明，人的大脑右半球主管形象思维，是感情的脑、音乐的脑。听、唱日文歌曲可陶冶学生的情绪，刺激大脑，激活右脑神经，引起高度兴奋，给学生带来学习的快感。与此同时又可激活主管抽象思维和语言　　的左脑，使其兴奋。这样左右脑交替兴奋，不仅使思维与语言引起共振，使口语通畅、自然，而且可以大大开发大脑的潜力。　　3、运用日语歌曲可提高学

8、习日语的兴趣　　兴趣是最好的老师。兴趣是推动学习的内在力量，是学生学习的强大动力。兴趣是学生主动认识事物，为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外