高等中医药院校质量保障体系建设的研究与实践

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高等中医药院校质量保障体系建设的研究与实践　　【摘要】《国家中长期教育改革和发展规划纲要年》明确提出“加快学校管理信息化进程，促进学校管理规范化、标准化；推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况，加强动态监测，提高管理效率；建立高等学校质量年度报告发布制度；完善监测评估体系，定期发布监测评估报告”。中医药高等教育作为高等教

2、育的重要组成部分，其质量问题一直受到社会各界的广泛关注。高等中医药院校质量报告制度是根据中医药事业发展对高素质中医药人才提出的要求、高等中医药院校的办学理念和人才培养目标，通过本科教育教学过程的各个主要环节，科学化、常态化的对高等中医药院校本科教学基本状态进行的全面、客观、科学的反映，进一步阐述本科教学质量。　　【关键词】质量报告；高等中医药院校；质量保障　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要年》明确提出“加快学校管理信息化进程，促进学校管理规范化、标准化；推进政府教育管理信息化，积累基础资料，掌握总体状况

3、，加强动态监测，提高管理效率；建立高等学校质量年度报告发布制度；完善监测评估体系，定期发布监测评估报告”。XX年，教育部发布《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》指出为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行

4、培训，熟悉系统的使用和维护。“要建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度”。XX年9月，39所“985工程”大学完成了XX学年度的本科教学基本状态数据的填报工作，相继公布了各自的《本科教育教学质量报告》。XX年末，黑龙江省率先在全省普通高等学校运行教学质量年度报告制度，并开展了教学基本状态数据库填报工作。XX年，部分新建本科院校按要求完成本科教学基本状态数据

5、填报工作。XX年，教育部要求高等学校公开《XX年本科教育教学质量报告》。质量报告制度充分表明社会对进一步提高高等教育质量，推动高等教育内涵式发展的诉求已经上升到国家意志层面，虽然质量报告制度仍需进一步完善，但无疑将对高等教育各利益方产生重要的影响。　　一、《质量报告》视阈下高校发展存在的问题　　从目前已发布的《质量报告》看，高等院校介绍了各自教育教学改革的具体做法，认真总结了教育教学改革的经验，充分展示了各自取得的突出成就，凝练了办学特色，同时通过已发布的《质量报告》也可以看出高等院校在发展过程中仍然存在的

6、一些共性问题：　　质量意识有待进一步提高为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　教育部要求高等学校发布《质量报告》，意味着深化高等教育领域综合改革、进一步提高高等教育质量已成为国家层面

7、要求。全面提高高等教育质量是具有基础性、长期性、全局性的工程，对国家战略层面具有“预警”意义，对于推动社会经济又好又快发展具有隐性价值。另外，我们可以从另一角度看待高等教育质量意识，可以定性其为一种高等教育“危机”意识。一直以来，我国高等教育界未把高等教育的质量问题上升到“危机”层面，但不能说明“质量”就不存在问题。钱学森生前质疑“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”，不难看出其中蕴含的深刻的忧患意识和危机意识。XX年，“985工程”大学公布各自的《本科教学质量报告》，并未明确提出教学质量存在的问题和解

8、决途径，与教学工作评估报告或年度教学工作总结并无明显区别。已发布的《本科教学质量报告》并未得到社会的肯定和广泛好评。由此可见，我国高等教育领域存在质量意识缺失的问题，且对质量的认识还存在较大的偏差。　　对于社会各利益群体广泛利益方普遍关切的问题未给予完整的回应为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教