高职院校非音乐专业《音乐欣赏》课之我见

《高职院校非音乐专业《音乐欣赏》课之我见》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高职院校非音乐专业《音乐欣赏》课之我见　　〔摘要〕音乐欣赏因为具有美育功能而成为高校开展素质教育的一项重要内容，也是培养创新型人才的有效途径之一。　　〔关键词〕音乐欣赏非音乐专业兴趣培养音乐创作　　音乐欣赏课程的开展，在音乐院校日渐成熟，可是在非音乐院校以及艺术院校的非音乐专业中，存在诸多问题：一是学生的音乐基础堪忧。在应试教育体制下，高中音

2、乐课基本上被文化课取代，非音乐专业学生接受不到大纲所要求的音乐教育，音乐素养水平基本停留在初中层次。因此，学生的学习兴趣不高，教学难以顺利开展。二是课程设置不合理。针对非音乐生，应该设置符合学生学习进程的课程，非音乐生音乐基础差，应在音乐欣赏课程开设之前增加音乐基础课程作为铺垫。有了一定的音乐基础，音乐欣赏课程才能更好地开展。三是教师的教学内容不符合学生的学习程度。教师的授课内容不能完全固定不变，而要根据学生的实际情况调整教学内容。如果学生的音乐基础差，且课程设置不符合学生的学习进程，那么教师需要调整教学内容，根据学

3、生的实际情况，增加音乐基础内容的学习。如在进行音乐欣赏课教学之前，应适当增加音乐常识内容的教学，学生掌握好基本音符及节奏节拍等音乐常识后，才能更准确地欣赏音乐。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护

4、。　　因此，面对以上问题，教师要能够及时做出教学内容、方法的调整，以适应相应的学生类型。怎样利用有限的课程资源，达到提高大学生音�沸扪�，达到提高大学生创新能力的目的，对我们高职院校音乐教育者来说，是一项具有挑战性的工作。　　一、因材施教，灵活制定教学目标　　教学的目标要符合实际情况，对于非音乐生来说，他们只需要掌握音乐的基础知识，认识简谱音符、基本节奏型、常用节拍，了解音乐的语言，学会如何欣赏音乐、鉴别和创造音乐美，能够建立审美意识、端正审美态度、提高审美情趣。我们的任务不是培养音乐专业人才，不必强调音乐知识的专业

5、性、系统性和完整性，而且在有限的两个学期的学习中也无法将所有音乐欣赏课程的内容全部完成。因此，教师在教学中，应根据不同班级学生的音乐素质来量身定制与之相应的教学内容。　　首先，对于非音乐生，音乐常识这一部分是必须让学生扎实掌握的内容。音乐常识主要包括简谱音符、休止符、节奏节拍、常用音乐记号等内容。如果照本宣科，学生难以上手并消化，教师可以通过学生感兴趣的歌谱进行教学。如在教授学生7个基本音级的音准时，可通过音乐剧《音乐之声》中的歌曲《dore为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于

6、课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。mi》来导入，这首歌曲大家都耳熟能详，教师一边带学生唱着熟悉的音调，一边以由低到高的顺序画出7个音级的阶梯，非常直观地让学生感受到7个音级高低不同的音调，迅速、直观地建立音准，十分有效。这首歌曲的旋律走向基本以二度音程为主，音准难度非

7、常适合初学者。教师还可播放此歌曲的音乐剧视频，使教学过程更生动；也可以以游戏的形式，让7位学生化作7个基本音级，同样按照音符的高低顺序排列并演唱该歌曲，待学生熟练掌握7个音级的音准时，展开音乐创作活动，课堂生动活跃，学生寓教于乐，教学成效显著提升。再如基本节奏型的掌握，也可以通过学生喜爱的歌曲来导入，如两拍切分节奏型，教师可联系歌曲《童年》中的大切分节奏型进行教学；一拍前附点节奏型，可联系歌曲《多拉A梦主题曲》进行教学；一拍后附点节奏型，可联系当红歌星李荣浩的流行歌曲《模特》进行教学等等，学生的学习成效就会显著提升。

8、　　其次是后续音乐欣赏知识的学习，如声乐艺术、中外民歌、曲艺与戏曲、中外乐器与器乐作品、中外流行音乐、其他艺术表现形式等内容，涵盖面广、内容繁复；因为课时有限，可以在每一种类型中抽取少许典型曲例讲授，做到泛而精。　　二、激发学生的学习兴趣，不断提高教学成效　　对于非音乐生，应以兴趣培养为基石，让学生对所学内容产生浓厚的兴趣，才能保证后续有关音乐