各年级语文期末质量检测情况分析

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1、一201020n学年度第二学期一至五年级语文期末质量监测情况分析海口市博抚小学2011年6月28日2010——2011学年度第二学期海口市博抚小学一至五年级语文期末质量检测情况分析在市教育局的统一安排下，我校于2011年6月24口对全校一至五年级语文科进行了期末质量检测。下面根据各班的情况对本次语文学科的检测情况做以下简要分析：一、基本情况：本次检测是由博抚村委会配合完成的，监考由村里派干部负责，考完后试卷直接由村干部请他人改卷，整个过程，所有的语文老师没有插手，所以这次各班送上来的成缋真实、可信，各年级成缋具体见下表：年级人数总分平均分及格人数及格率(%)优

2、秀人数优秀率(%)―•13115989.11292.71076.9二151076721280747二1891651950211.1四221188541045.529五14940671178.6321.4从表中分析，总体情况还是不尽如人意，一、二年级的及格率在80%以上，优秀率也比较高，低年级的成绩总体情况令人满意。三、四、五年级成绩不是很理想。二、试题分析：本次期末质量检测是由海口市命题，各年级语文试题的命题能依据《课程标准》的要求，紧扣教材，立足双基、面向全体，对小学阶段语文知识的重点、难点，考察比较全面。字、词、句、阅读、写作等多个知识点有机结合，题型灵活

3、多样。主观、客观试题分布合理，难易比例适度，同时也注意到了学生的个体差异，适合各类学生作答。不仅能考察学生的基础知识掌握情况，更注重了对学生思维能力的考察和学惯的培养，全面反映学生对小学阶段语文知识掌握情况，是一套较好的试题。三、试卷分析从学生答卷反馈来看，一，二低年级完成较好，高年级不是很理想。全部年级60%的学生书写不够认真，态度不够端正，60%的学生基础知识掌握较为牢固，客观性试题答得令人满意，但对比较灵活的主观性试题答的较差，这充分说明了大部分考生对平时所学知识巩固的比较扎实，而40%的学生没能按要求完成。阅读与写作能完全衡量学生的语文水平。60%学生

4、按要求作答，但40%学生知识面狭窄，阅读能力差。特别是课外阅读题，正确率仅为25%，，完全没有按要求做答或有些学生根木不理解内容讲的是什么。这充分说明了学生平时没有养成认真阅读短文的良好习惯，不能深入的、静下心来读原文，审题不清，分析、理解、概括能力差，对短文提出的问题回答不够准确灵活，不少学生敷衍作答或干脆不答，答题效果较差。写话与习作，60%的学生能按要求写作，做到了认真审题、能表达自己的真实情感；但是拟题不够新颖，语句不够通顺，说明大部分同学文字功底不够扎实,可见教师平时对学生的作文抓的不紧，练的少，付出努力不够。还有40%的学生基本功差，习作层次不清，

5、书写不规范，字迹潦草，错别字多，标点符号不符合要求，篇幅太短，达不到规定的字数，其至有些不知所云。所以，习作仍是我校语文教学的一个薄弱环节，有待于教师加强训练。根据学生答卷情况具体分析，发现各年级存在以下问题：一年级部分学生对拼音知识掌握比较扎实，第三题“看拼音写字词”，有些学生不懂拼出音节来，还有些是写了同音字，20%学生错误较多。第八题“看图写一句话”，因为一年级学生识字量少，对题目理解不够，出现很多错别字。二年级第三大题按要求写字的第三题“看拼音写字词”，主要对学生的音节拼读、词语积累和书写基木功进行考察，60%的学生词语掌握的较好，书写规范、正确，但还

6、有部分学生拼错拼音，写了错别字。还有40%的学生书写基本功差,不能严格按照书写要求在田字格内合理安排汉字的间架结构。第七、八题阅读写话仍是教学中的一个难点。三年级第一大题第4小题“根据要求写诗句”，40%的学生没奋按要求作答，词语、句子积累贫乏，掌握运用能力不够。第四大题阅读题，错误较多，失分原因是学生看题不够细致，对题A意思分析还不够到位，理解能力不好，感悟分析能力低，另外少数学生对知识的掌握还不够扎实，所以学生做得不是很理想。四年级从学生答卷来看，第一大题中第2小题“用‘一一’选择正确的字音和汉字”，学生对同音字掌握不够扎实，部分学生受方言的影响，普通话不

7、标准，读音不准确。35%的学生错误较多。五年级阅读部分未能很好地整体感知短文内容，对篇章间架结构的整体把握不够，失分较多。习作部分学生字数不够，所选事例不典型。四、失分情况分析1、积累运用：失分的地方主要是词语写错别字，另外个别后进生不知道复习，学习态度不良，基础掌握不扎实。2、阅读部分：失分原因是学生看题不够细致，对题FI意思分析还不够到位，理解能力不好，感悟分析能力低，另外少数学生对知识的掌握还不够扎实，所以学生做得不是很理想。3、作文：大部分学生情况良好，主要失分原因是少数学生选择事例不突出,没有典型事例。另外谴词造句能力差，语句毛病很多，不通顺，更不生

8、动。更为严重的是有些学生没有看清楚作文