基于新课标下小学语文生活化教学的几点思考

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1、基于新课标下小学语文生活化教学的几点思考晋方相云南省昭通市镇雄县坡头中心学校657206摘要：新课标教育改革强调学生综合素质全面发展，促使小学语文生活化教学是十分有必要的，任何学习活动都离不幵实际生活的支持,将教学活动贴近生活,有助于吸引学生的学习兴趣，让学生更加积极地投入其中，配合教师开展学习活动。木文主要就新课标背景下小学语文生活化教学进行思考，结合实际情况，明晰小学语文生活化教学的必要性。关键词：小学语文生活化教学思考小学语文是三大学科之一，同时是一门实践性较强的学科，对于学生语言能力和人际交往能力培养具有十分深远的影响。小学语文教学开展中，转变教师的课堂主

2、体地位，强调学生的教学主体地位，以激发学生的学习兴趣为主，有助于培养学生良好的实践能力和感知能力，帮助学生养成良好的学习习惯。通过生活化教学，能够将师生从传统枯燥课堂上解放出来，为学生综合能力全面发展打下坚实的基础。由此看来，加强新课标背景下小学语文生活化教学研宄是十分有必要的，对于后续理论研究和实践教学活动开展具有一定的参考价值。一、小学语文生活化教学概述小学语文牛.活化教学主要是强调教育和牛.活结合，促使课堂教学更加生动有活力，教师和学生之间建立密切的沟通和交流关系，潜移默化中提升学生的学习能力和学习兴趣。小学语文生活化教学帮助学生树立正确的生活态度，进行文化

3、交流，有助于激发学生的想象力和创新力，从而有效地锻炼实践能力和学习能力，对于学生个性品格的养成有着至关重要的影响。可以说，小学语文生活化教学，是应新课标教育改革要求，促使学生综合能力全面培养的过程，在突出特色办学的同时，为社会主义事业建设培养更多优秀人才。二、小学语文生活化教学思考1.联系生活挖掘语文。小学生由于自身年龄较小，认知水平存在明显的局限性，在小学语文教学过程中，教职人员需要将更多的精力投入其中，需要更大的耐心开展教学活动。可以说，语文生活化教学为教师开展教学活动指明了前进方向，将语文教学内容同实际生活联系在一起，贴近生活，从学生实际生活中寻找语文知识的

4、痕迹，促使学生能够深刻感知语文在生活中的实际存在，从而树立正确的语文学4信念。诸如，一位小学生在校门口捡到了十块钱，小学生并没冇占为己冇，而是将其上交到学校老师手中。学生的班主任对于这种行为给予了高度赞扬，并且帮助学生发布一则招领启事，并且在全班同学面前对这种行为进行普及，寻找几个学生来表达对这样行为的看法。教师可以组织学生根据此种行为展开深入讨论，撰写文章，对于优秀的文章进行公示和表演，向更多学生宣扬拾金不昧的精神，培养学生良好的行为准则和思想意识。1.创建生活化情境教学。小学语文教学生活化应结合实际教学要求，运用情境教学法开展教学活动。通过情境教学和生活化教学

5、的有机整合，能够更好地满足当前教学需求，提升教学成效。情境教学通过更加直观、形象的事物，激发学生的学4兴趣，感受生活种细微之处的美妙，感知其中存在的乐趣，两种教学方法冇机结合，加深了学生对知识的理解和认知，赋予生活更深刻的热爱。所以，将两种教学模式奋机整合在一起，将有效提升学生的学习成效。诸如，学校通过实际教学需求，制定合理教学规划，适当地组织学生参加当地博物馆或者文化馆，通过这些历史文化来熏陶学生的思想和行为。针对展览物品进行讲解，向学生阐述这些事物的由来和象征意义，提升学生的知识学能力和语言表达能力，在良好的学习氛围中加深知识理解，激发求知欲望。此外，在小学语

6、文生活化教学中，创设教学情境，可以借助多媒体技术帮助学生强化学习上的感受，诸如在学季节的文章吋，教师可以将学生带到室外，让学生仔细观察当前季节环境的特征，并将这些特征记录下来，冋到课堂中展开讨论和分析。教师通过多媒体设备，将一年四季以图片的形式展现出来，并配以四季不同的音乐旋律，让学生能够更加直观地感受到四季的变化，加深对大自然的热爱。1.生活化作业。小学语文教师在作业布置这方面，应结合实际教学需求，但是在实际作业布置中仍然采用传统的思维和理念，未能将理论同实践相结合，只为学生布置一定的理论作业。语文生活化教学，需要学生将教学每•一个环节有机融入生活中，从日常生活

7、中发觉语文的痕迹。合理的作业布置，有助于学生在生活中感受助人为乐，同父母朋友在一起的乐趣，将这些情感用文字来表达出来。随着我国教育事业的蓬勃发展，新课标教育改革强调学生综合素质全面发展，针对传统教学中存在的问题，结合实际情况，推动小学生活化教学，将语文知识贴近生活，从学生日常生活中挖掘语文知识，冇助于激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地配合教师完成教学活动。与此同时，教师应注重理论和实践之间的联系，条件允许下可以运用多媒体技术，将生活情景展现在学生面前，激发学生的学习兴趣。参考文献［1】林万胜新课标下小学语文生活化教学感悟［」］.考试周刊，2013,24,(51)

8、:52。［