如何建构新课改下的小学数学高效课堂

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1、如何建构新课改下的小学数学高效课堂河北省邢台市经济开发IX东汪中心学IX:贺建玲摘要：课堂教学是学校实施素质教育和新课程改革的主地。建新课改下的小学数学高效课堂，以少的时和力，的课阵构最间精获取最佳堂教学效，是一个数学师不求的目标。果每老懈追关键词：新课改小学数学高效课堂河北省邢台市经济开发摘要：阵懈追关键词：建构课堂教学是学校实施素质教育和新课程改革的主阵地。以少的时和力，佳新课改下的小学数学高效课堂，最间精获取最么,如何的课堂教学效果，是每老不懈追求目一个数学师的标。那？建构新课改下的小学数学高效课堂呢高效课堂”一、

2、何谓“，顾思高效课堂，是型或简称高效课堂高效性课堂的名义是，体指教育教学效率或够相当目达效果能有高的标成的课堂具而言是完达目指在有效课堂的基础上、成教学任务和成教学标的效率较较且取较社高、效果好并得教育教学的高影响力和会效益的，消耗，全维，高质量的课堂。充分体现素质教育的轻负担低度特点。二、建构新课改下的小学数学高效课堂的策略1、教学目确定标要准位、新课标指山：是客世定定刻数学人们对观界性把握和量画、并进行应用的程强调逐抽象概括渐、形成方法和理论广泛过。、情感与价观多学生获得数学理解的同时，在思维能力态度值等，方面步。确

3、义总目得到进和发展明了务教育阶段数学课程的标、情感与四个方并从知考决识与技能、数学思、解问题态度等面，作了进一步。目是密联系阐述同时，四个标一个切的有机整体中数学思、解问他们是在丰富多彩的教学活动中实现的。艽考决，识与技能的题、情感与态度离不知的发展开识与技能的学习知教学侧重，学习也必须于其0前有利他标的实现为提。传统双基，在高效课堂的构建淡化过目。但引程性标在新课程指下特别是，能意标准，中，必须0确定对课程标要有准位既不随降低也不能随求更不而过其三0意拔高要，能因为要创新课堂分强调他个、消减，样标，把最知0弱冇数学本质

4、的识与技能标化这就最容可见，一节课的教学标能易过此失彼。在课堂教学程中顾每0否准确定是否根所位课堂教学能高效的本在。2、优化教学过程，以数学教数学教学过是双S引程师生方在数学教学的指下、发展数学能材组织引掌知为载体，教师和导学生主动握数学识在力、形成良好个性心认相统过理品质的识与发展一的活动程。教学过笔者认从几面做程的优化中，为应以下个方起：情境要符合学生的基础，一是。要创设合理的教学情境认知，有要紧密联系从经己知出学生的生活环境，学生的验和有识发，让学生生动活的学习数学助于流学生自主学习、合作交泼知，虚情境识，在课堂中

5、不而且还能唯情境，要把绝假情境；课堂教学要高效，二是恰当手。要应用的教学段不仅追求还，教师为了学生的数学学要最讲态。究生吋下，在课堂教学中使，想方设法的运用习是泼过一个生动活、主动的和富有个性的程一节课应用多媒体不手特别是同的教学段，多媒体的介入。是否成为评价一节好课的重要标准。但是必须认只，我们识到多媒体、滥用，要吋的现在教学是种助手不教学的一辅段，能多用适出中，帮助我们进行教学；区东汪中心学区贺建玲获佳、多样评三是充分发挥评价的作用。新课程倡导多元评价，要关注学习程要价，对数学学习的评价要关注学习结果更过；，关注数学

6、学习水平，更要关注学＞』中所表现出来的情感与态度要大数学教师在课堂评帮助学生认识自我，建立信心。这就求广评价同扬，扬价中不能狭隘地理解课堂评价，将等于表而且表过，同吋滥、过、过高、过花，使评价的导向激励功能于弱化频趋，要关注程课堂评价既要能关注学生知识与技能的掌握情况也过样能对高效课堂起到与方法及情感态度与价值观的达到度。这才事半功倍的作用。3、理论知识要结合生活实际新的课程小学数学教材内容设置上着重强调了理论与实际相，制教学，让学生可以明结合的特点，结合学生实际生活定内容显的感觉到数学知识就存在于自己的身边。以学生原有

7、的知识和体验性、合性和发展性，并结生活经验为基础，突出方法性、综合学科主要知识，精心策划练习和精心设计自主、探究、合作的，转变学习学习活动，可以冇效的帮助学生巩固和拓展学科知识方式，有效促进学生学习效果的提升，逐步学会学习，并能够运、观察、实验、用多学科的知识引导学生通过多样化的练习讨论、制作、评议、调査、研究创作等学习活动，努力实现新课标三维目标的落实。4、精心的作业设计在课堂开放是创造的条件，开放练的核心就是开放思维。，促学练习中，开放4题，可给学生创造无无束的学习氛围使拘、活性、创新性和实生积极主动的练，培养学生思

8、维敏捷性灵践性。(1)实行弹性作业。让那些已经学好的学生免做作业，以腾针对分实有出更多的吋间来探究自己还不会的知识；而部确还没消化新知的“学困生”,教师可以给他们开小，让他们少做一灶些作业，或者适当降低作业的难度让他们也有机会体验成功。(2)灵活引进一些探究性作业。练4中的探究内容，往往容易被忽视！从而使得学生的探究