船员《亮剑》观后感

船员《亮剑》观后感

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。船员《亮剑》观后感  逢敌必亮剑  ——船员《亮剑》观后感  船员部林建锋中远香港航运  很少从头到尾将一部电视剧看完的我,不仅将电视剧《亮剑》一集不漏看完,还找来剧本阅读一番,吸引我的不光是精彩的剧情,而是对培养团队战斗力的思考,联想到我们船员队伍,公司船员队伍是一个大的团队,这个团队由每一条船每一套班子构成,而每一个船舶班子就是一个独

2、立的团队,从公司的角度应考虑整个船员队伍的团队建设,从具体的管船小组和其他岸基支持部门主管,更应该关注具体船舶班子的建设,具体到每一条船的配员协调、有效跟管、奖惩的导向和现场办公对正确理念的引导等等,团队战斗力强弱的第一要素共同的价值观、同样重要的要素是士气,其次是基于共同价值观基础上表现出来的团队纪律、执行力和能力,为什么将价值观和士气放在第一要素?因为一个团队没有共同的价值观就缺少一面凝聚人心的旗帜,同样一个团队一旦失去士气,其价值观成了无皮之毛,那么没有士气的团队必然纪律松散,执行力打折扣、有能力也得不到有

3、效发挥,下面就让我们从《亮剑》中寻找一些启发。  一、"亮剑"文化——独立团共同的价值观(团队文化)为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  "要有一股气势,要有一种拼到底的劲头。就像一个剑客

4、,和对手狭路相逢,他发现对手竟是天下第一剑客,这时他明知是死,也必须亮出宝剑,没有这样的勇气就别当剑客,倒在对手的剑下不丢人,那叫虽败犹荣,咱中国人绝不当孬种,逢敌必亮剑"这就是独立团的亮剑文化,只有共同的价值观,才能使得独立团能够上下一心,不畏强敌、打散了都能重新聚拢,否则李云龙再能干也难成大事。在反日军扫荡的过程中,团长李云龙重伤,队伍被打散,但只要独立团的旗帜还在,失散的队伍能够从四面八方重新聚拢,因此我认为团队文化是团队战斗力的第一要素。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用,我们不仅把资

5、源运用于课堂教学,还利用系统的特色栏目开展课外活动,对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用,我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后,中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训,熟悉系统的使用和维护。  同样,我们船舶也是一个团队,"新盛海"之所以成为"新盛海"是因为他们有《把小事做成精品》的共同价值观,通俗点说就是共同认真做好每一件事,在这面旗帜的感召下,无论那个船员踏实"新盛海"的甲板,就会被感化,反之一条船尽管也

6、有不差的船员,但大家都自顾各自的想法,缺少一个共同的理念,运气好平平安安度过一年,运气不好就会中途败下阵来,成为不了优秀的船舶。我曾听到一位船长对公司提倡船舶文化建设有看法,他对我说:"我只要大家各自做好自己的工作就好,不需要那些虚的东西",岂不知强调"各自做好自己的工作"这就是香远传统的"守规、尽责"的价值观,但这名船长不仅不懂得将价值观用于团队管理,凝聚人心,甚至缺少"文化意识",他显然还没有意识到在船舶管理中,用理念去管理才是管理的更高层次。事实上我们在现场检查时发现,许多船看似做的不错,但评级、评优时总是

7、缺点可以宣扬的核心的东西,这个东西其实就是"船舶文化",还有当船舶遇有困难时,往往船长和少数人着急,其他人事不关己,这些都是团队文化缺失的表现。  二、士气的重要性———分析核心人物独立团团长李云龙  独立团团长李云龙身上有着最重要的能力之一是能够始终重视并影响团队士气的能力。  我们看到贯穿全剧的是独立团的士气,无论多么困难、缺衣少食、缺枪少药,屡遭挫折,但都能够在短时间内恢复士气,例如李云龙团长在新婚之夜其个人和独立团遭受重大打击,但这种打击反而激起更高的士气,在敌强我弱的情况下,李云龙抓住时机,调动一切可利

8、用的力量围攻平安城,并最终取得胜利。这种士气当然由如上所述的团队的"亮剑文化"等多种因素构成,但不可否认李云龙有其独特的带兵理念和人格魅力,其独特的魅力表现在有着超强的行动力或执行力,还表现在有着超强的人际关系沟通能力,在李云龙看来只要不违反原则,只要能解决问题,用什么方法都可以,而且李云龙心胸开阔,可以发怒、也可以转怒为喜,因此在同上级、下级、同级、友军沟通过程中,往往

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