浅析高校思想政治理论课实践教学

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析高校思想政治理论课实践教学　　【摘要】针对高校思想政治理论课实践教学的现状和存在问题，提出改进措施主要是：与时俱进转变教学理念；建立科学有效的长效组织管理机制；提高思想政治教师专业素质；建立健全考核机制。　　【关键词】高校；思想政治理论课；实践教学；存在问题；改进建议　　中共中央宣传部、教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见的实施方案的通知》中明确要求，各高校要加强思想政治理论课实践教学，改革

2、与创新教学模式、更新教学理念，并在基于新�n程理念的基础上，全面改革思想政治理论课实践教学。　　一、高校思想政治理论课实践教学的现状　　1、思想政治理论课实践教学流于形式为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　改革开放的不断深入以及国外各种思想的涌入，当代大学生所面临

3、的思想冲击也越来越严重，国家越来越重视思想政治教育，如在“05”方案中对高校提出了更高的要求，要求在进行思想政治理论教学的过程中，还应该根据教学的实际需要，设置并加强实践教学，为国家培养出德、智、体、美、劳全面发展的学生，从而提高全民素质。然而，在实际教学中，因领导不重视、资金不到位、师资力量薄弱等原因，导致思想政治理论课实践教学流于形式。纵使有些高校开展了教学，但也因为教师的教学方法不够合理，只会采用“照本宣科”的方式，致使学生的学习兴趣越来越低，教学质量得不到保证。　　2、注重校内实践，忽略校外实践　　事实上，由于思想政治的抽象性，思想政治教学多有传统的课堂教学为主，虽然说部分思想政治

4、教师也意识到传统的“师授生学”教学模式不利于学生将理论用于指导实践，尝试性的采用了主题演讲、主题发言等教学方法，但是这种方法明显的以校内甚至课堂实践为主。而那些以参与、观察社会活动为主的校外实践活动却寥寥无几。　　3、高校思想政治理论课实践教学对学生未达到全覆盖　　高校思想政治理论课实践教学作为教学的一个重要环节，授课学生的覆盖率应该是100%。但由于一些学校没有设置实践教学，使实践教学在学生的覆盖率上不能达到100%；还因为一些学校虽然开设了实践教学，但在实施的过程中，以辩论赛、“三下乡活动”、“青年志愿者活动”等作为主要实践教学手段，但这只能使一部分学生参与其中，而未能使所有学生都参加

5、。　　4、高校思想政治理论课实践教学越来越受到重视为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　“05方案”的实施，全国高校思政会议的召开，XX年思想政治理论课质量监督年的确定，使加强思想政治理论课教学的实效性成为全国各高校关注的焦点。形势所趋，实践教学越来越受到重视。各高

6、校纷纷出台实施各种措施加强思想政治理论课的实践教学。　　二、高校思想政治理论课实践教学中存在的问题　　1、从实践教学自身来说　　缺乏先进的实践教学理念。现阶段，很多的高校还是坚持传统的教育理念，并没有与时俱进，这种墨守成规的做法，势必会导致教育理念缺乏前瞻性，只会影响教学的实效性。　　实践教学内容缺乏整合性。以高职高专院校为例，思想政治理论课由《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》、《马克思主义基本原理》、《形势与政策》四门课程组成，任课教师分属不同教研室，在组织实践教学活动时，大家各自开展，不能将相同或相近内容进行统筹安排和合理规划。　　缺乏一个明确的主

7、题。有些高校为了完成教学任务，或者是给相关部门做做样子，将思想政治理论课实践教学与专业实践和暑期社会实践混为一谈，完全没有将其区分开来，例如一些院校会将暑期团委组织的“三下乡”活动，作为《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的实践教学，虽然有针对性，但达不到对授课学生的全覆盖，缺乏有效性。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生