应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设路径研究

《应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设路径研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。应用型本科高校“双师双能型”教师队伍建设路径研究　　[摘要]有效实施“双师双能型”教师队伍建设是地方普通本科高校转型发展、培养应用型人才、提高学生的就业创业能力、办出特色的重要基础，也是促进转型高校内涵发展的关键支撑。当前，我国转型高校普遍面临的问题是教师队伍的知识与能力结构失衡，激励机制缺位，实践动手能力不强，考评监督机制不完善，企业人员兼职教学受制约。同时在“双师双能型”教师队伍建设中存在理

2、念与思路不清晰、认定标准不完善以及培养等问题，甚至认为有行业背景、有双证书就是“双师双能型”教师等误区。对此，有必要探索和创新新建地方本科高校转型过程中“双师双能型”教师队伍建设的路径。　　[关键词]应用型本科院校；“双师双能型”教师队伍；建设；路径　　doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2018.03.086　　[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1673--0206-03　　0前言为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反

3、邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　XX年10月，教育部、财政部、发改委等三部委联合出台了《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》，文件提出应用型本科高校要加强对于“双师双能型”教师队伍进行建设和培养，由此可见国家对于“双师双能型”教师高度关注。应用型本科院校的“双师双能型”教师队伍建设是社会发展的需要，是保持我国经济始终保持中高速增长的人才输出保障，所以有必要认真研究“双师双能

4、型”教师队伍建设的路径，激发他们的工作活力，提高他们的教育教学水平，让他们把主要精力全部投入到应用型人才培养工作中。　　1“双师双能”型教师的内涵和特点　　“双师双能”的内涵和特点主要集中在“师”和“能”之上，“双师双能”是对原来的“双师”概念的补充，原来的“双师”注重教师在教育教学方面同时具备两种以上的教育教学水平。而“双师双能”主要侧重于理论与实践相结合，可以说是在某一专业领域内较为全面的专业技术型权威者。“双师双能型”教师应具备四个基本特点。　　具有较强的科研能力，在教育教学方法上有所创新　　比起以理论教学为主要目的的传统高校教师，“双师双能型”教师在科研工作方面

5、具有更为丰富的社会实践经验，他们可以敏锐的捕捉到科研项目的实践应用意义。他们更“接地气”的科研内容可以激发他们的实践教学经验，在课堂教学中，他们的教育教学方法也会因为通过研究获取的科研成果而有所创新，让课堂教学内容更加丰富多彩。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系

6、统的使用和维护。　　了解行业最新动态，灵活调整教学策略　　“双师双能型”教师要求具有更丰富的专业实践经验，他们比传统的高校教师更为关注行业的最新动态，这是他们提高专业技能的“硬性需要”。对所在专业高度关注的效果必然会使得“双师双能型”教师走在科学的前沿，掌握行业的最新动态，并将这些行业信息在专业课程教学中有所体现。　　可以充分的提高学生的专业实践水平　　传统的本科院校教育以打牢学生的理论知识水平为主，可是对于应用型本科高校来说，教学重点并不仅停留在理论上，还要进一步深入到实践应用中。“双师双能型”教师的主要教学任务就是要让学生把理论知识与社会实践相结合，他们自身具备较高

7、层次的专业技能，在指导学生的实践应用方面也有着丰富的经验。　　可以培养学生形成专业技能相关的品质与精神　　应用型教育的目的并不是只涵盖专业的知识和技能，还包含着精神的塑造和人格的培养，因此“双师双能型”教师与传统教师一样，也承担着塑造学生灵魂的职责，通过专业知识的学习，让学生形成与专业相关的品质与精神，如“坚持不懈”、“勇于探索”、“敢为人先”、“恪守尽职”等。　　2应用型本科高校“双师双能型”教师建设的现状　　教师的竞聘渠道过于扁平化为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏